文档介绍：学前教育心得体会
学前教化学心得体会 篇一
通过学****我认为，教化学不能单纯作为学问进行学****而是要理论联系实际，把所学的教化理论运用于教学当中。这就要求老师在教学中要做到：
一、始终将自己作为教学者与学****者相统一的美工、教化教学技能较强的老师，才是好老师，为此我们幼儿园多次举办专业技能、教学技能赛来衡量老师实力的强弱。可是，在幼儿园的一日保教活动中，老师的专业技能真的是最重要的吗？听了教授的讲座，让我有了新的相识。高质量的保教活动，老师的专业技能不是最重要的，而是保教人员对幼儿的看法。假如一位老师始终用粗暴的语言和方式和幼儿沟通，使幼儿胆怯 和老师说话，望见老师就像猫见了老鼠一样，这能说是高质量的教化？因此，在幼儿园的一日保教活动中，要想孩子更好的发展，我们老师要变更对幼儿的看法。这就要求老师要爱自己的事业，既然选择了这份职业，我们就要专心去做，用爱和孩子沟通，用亲善的看法对孩子，用观赏的眼光看孩子，用一份母爱容纳孩子，这样，孩子才会欢乐，身心才会更好的发展。
二、以嬉戏为基本教化活动
嬉戏是幼儿的天性。《纲要》中指出“幼儿园教化应以嬉戏为基本活动，让幼儿通过嬉戏来学学问，在嬉戏中健康成长。”那么在幼儿园一日活动中如何开展以嬉戏为主的活动，使幼儿在玩中学呢？听了这几节讲座，我意识到，以嬉戏为主的基本活动是在幼儿主导下的阅历活动，而不是老师高控下的幼儿活动。在幼儿的一日保教活动中，如：生活活动、集体教学、区域活动、常规活动等都以嬉戏融入，以嬉戏为主设计活动，让幼儿在嬉戏中学学问，体验游哮来的乐趣。
三、凸显园本教研，提升教研质量
园本教研如何引领和支持老师在贯彻实施《纲要》《指南》的过程中，变更教学关系、师幼关系，真正形成“合作探究式”的师幼互动，成为幼儿学****的支持者、合作者和引导者？在听了老师的讲座后，作为幼儿园的教学管理者，我有了新的方向。在以往的园本教研活动中，我们忽视了老师在制定探讨方案中的参加权，没有真正把老师作为探讨的主载，致使老师在探讨中处于被动、跟随的地位。相识上的觉醒，使我重新对探讨过程进行思和质疑，对探讨中的人际关系进行了重新把握，对自身的角色进行了重新定位。在今后的园本教研活动中，我们要进行有目的的调查，了解老师的感受和希望探讨的问题。常常开展与老师谈活动，征求看法，从老师的日常言谈中捕获老师的须要，解决老师的困惑。以老师在幼儿保教活动存在的问题为探讨课题，将探讨成果干脆应用于教学实践。
学前教化学心得体会 篇四
学****了《学前教化保教指南》，让我感受颇深，作为一个幼儿园老师来说，学****是很重要的，从中我得到了这样几点体会：
一、克服教化形式和内容上的“***化”和“学问化”倾向
通过学****使我相识到应依据幼儿的年龄特点组织不同的嬉戏活动，把嬉戏、参观、实践、探究和操作等作为幼儿学****的主要方式。这一教化理念的实施，我们更加意识到了，从幼儿动身，遵循幼儿的生长规律，拓展幼儿思维的重要性。我们的教学重点不是让孩子学会各种困难的学问，而是能让他们参加到活动中来，对于今后的教学活动要反复推敲，增加活动的敏捷性，渐渐改善，在家长方面也要努力地与他们好好沟通。
二、规定教材的选用
“必需选用国家或省级教材审查委员会审定通过的教材和课程辅导资源，科学合理地设置课程。”幼儿园在选用教材上特别难，幼儿园说好的家长不肯定说好，家长说好的幼儿园不肯定能够选用，这样规定出来对家长和学校都是一个好事，并有利于幼儿园的长远发展。
三、关注幼儿在生活和学****中的表现
现在的教化观点就是重在孩子学会没有而不是老师讲的怎么样。我记得有个例子说一个外国的教化访问团观摩北京的一个模范老师讲课，看到学生都会回答问题，对课程特别熟识，就问这个老师，学生都会了，你这节课还有讲的必要吗？这件事对我触动很大，我们要教会孩子什么，所以我想关注幼儿生活和学****的表现是一个老师的必备的素养。
四、提升老师的执教实力和专业素养
《指南》提到以后的教学活动，老师必需事先对教材有充分的熟识度，包括脱稿讲故事，这对我们这年龄的老师来说，有肯定的难度，但这也是《指南》为了提升老师的教学实践实力和教学反思实力而特意制定的，所以，再怎么困难，我们都要把每天接触的幼儿园作为我们最好的提高教学实践实力和教学反思实力的场所，特殊是利用起园内