文档介绍：探寻小练笔的最正确途径
一、挖掘内容，想一想
    小练笔必须和阅读教学配合进展，设计小练笔时，应针对不同的课文内容挖掘抓准训练点，对课文内容进展详化、补白、延伸.（精品文档请下载）
    1、详化  为了给读者回味的让学生根据自己的理解写《南郭先生又回来了》将可能发生的故事写下来，既活泼了学生的思维,又拓展了学生的思路。学完《台湾蝴蝶甲天下》后，“黄蝶幽谷”优美的自然风光令人陶醉，品种繁多，美丽珍奇的蝴蝶谷令人神往,于是我让学生写《遨游蝴蝶谷》。同学们兴趣盎然，他们根据课文中的介绍，再加上丰富的想象，个个写得很精彩。有个学生写道:“……来到蝴蝶谷，我被眼前的风光迷住了，只见这里绿草如茵，一棵棵柳树在岸边梳洗着自己的长辫子,小溪里……岸上……上万只蝴蝶成全结队地在树木花丛间、山石溪水畔翩翩起舞,犹如片片彩霞在空中飘动，又如朵朵花瓣洒落空中。突然，我看见前面飞来一只非常漂亮的蝴蝶……”
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    二、精彩篇章，仿一仿。
    学****小镇的早晨》一文，学生学****了文章用总起句开头写一段话，尤其是作者合理运用大量的比喻修辞手法，生动地描绘出小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。抓住这契机，我要求学生仿照课文的写作方法,仔细观察一处景物或一个季节，抓住特点对景物进展描写，同时，展开联想,运用恰当的修辞抒发感情，自然水到渠成。有的学生以“春天是一个美丽的季节,春天是一个充满活力的季节，春天是一个充满希望的季节”为总起句从几个方面生动形象写出了他心中的春天。（精品文档请下载）
    仿写可以对全篇课文进展，也可以根据课文内容进展片段的练****包括对句式表达、段落构成，开头结尾，过度照应，抒情联想等方面的仿写。仿写时,先要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。如，《秦始皇兵马俑》一文，学****第四自然段后,让学生模拟文中的写法，然后借助老师提供的兵马俑照片进展合理的想象进展描绘,那兵马俑各异的形态就栩栩如生地展示在我们眼前。让学生及时掌握作者的表现方法。随文练****可是一种好方法。又如学完课文《忆铁人》体会课文中语言动作的描写，仿照课文，写一个描写菜市场中一位家庭妇女和摊主讨价还价的片段，这样学生写起来就得心应手了。
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    三、移花接木，组一组。
    有些学生的语言根本功不是很好，让他们写一篇构造巧妙,语言优美的好文章确实很难，此时，老师可以利用课文中优美句子或片段,让他们加上自己的语言进展重新组合，从而加强了他们对所学语言文字的运用。在拓展文章内容的同时开展学生的思维，这就是移花接木的方法。如《光阴老人的礼物》这首儿童抒情诗，这首诗开头两节写了光阴老人给我们带来了美丽的春天。教学时，让学生把诗中的语言转化为自己的语言，并运用诗中的语言写出春天来了时的美景,于是学生运用诗一样的语言，并融入丰富的想象和生活体验,有声有色的进展描绘，从而一幅迷人的“春之图”便展如今我们眼前。通过重新组合不仅加深了学生对课文重点内容的理解，而且培养了学生对语言的感受才能和运用才能。又如学完〈桂林山水〉第二自然段,先让学生写公园里的花草真多啊，多得-—----——-—-;公园里的花真美啊,美得—-—---——-—;公园里的花真香啊,香得—---—--——-；然后让学生自选内容写，有的同学写到:“我