教学反思《分数乘法》解决问题例1.doc

文档介绍：《分数乘法》解决问题例1的教学反思
在上周一，我已经完成理解决问题例1的教学。在完成这节课之前，我的主要设想和主要步骤有以下几点：一、浸透保护环境、讲文明和讲卫生的思想教育。从6幅图片的比照中，引出我主要想呈现给学生的环境问题：《分数乘法》解决问题例1的教学反思
在上周一，我已经完成理解决问题例1的教学。在完成这节课之前，我的主要设想和主要步骤有以下几点：一、浸透保护环境、讲文明和讲卫生的思想教育。从6幅图片的比照中，引出我主要想呈现给学生的环境问题：今年的中秋夜,人们赏月后，在海滩和草地上留下了大量的垃圾。把问题呈现给学生，就是要引起学生的共鸣，所以可以让学生发表自己的见解。在学生发表见解好了之后，我以数学的方式，把环境问题转变为数学问题呈现给学生，激发学生学****这节课的兴趣。
二、抓住重点,打破难点。这节课的重点内容是：理解题目中的单位“1”和所求量的关系,在帮助学生分析题意时，要让学生弄清题中有哪几个量？哪个是比比赛？哪个是标准量？这两个量有什么关系？从哪句话中可以知道？从而帮助学生知道：是比比赛和单位“1”相比较的结果。然后再借助线段示意图，直观的把数量关系呈现给学生，让学生更加清楚和理解题目中的数量关系。（精品文档请下载）
三、抓住题目中的关键句，理解数量关系。，主要的内容是理解数量关系，找准单位“1”的量，会列数量关系式。这是学生解决问题的主要思路和方法.（精品文档请下载）
在完成教学后,我就这三点进展反思：第一，浸透环保意识，在课堂中。通过生活实际呈现给学生真实的感受，、抓住重点,打破难点。这是教学的成败的根据，通过学生的课堂表现，我认为学生已经有解决问题的初步思路和方法，这需要在下面多加训练，、抓住关键句，;理解数量关系和单位
“1"的量。这是学生掌握得较好的一点，特别是找关键句,从关键句中找单位“1"，学生多数都已经会用，并能正确找准单位“1”,学生会渐渐的学会解决问题的一般方法。（精品文档请下载）