文档介绍：6,7的乘法口诀（原教案）
【教学内容】教科书第37～38页的教学内容。
【教学目的】
1引导学生经历编口诀的过程，能找出6，7乘法口诀的规律，进一步培养学生的探究发现才能.
2能记住6,7的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
诀》教学设计
一．教学内容
西师版二年级上册6、7的乘法口诀 书37、38页
二．教学目的
1、 经历编乘法口诀的过程,知道乘法口诀的来源.
2、 记6、7的乘法口诀,会用6、7的乘法口诀口算相应的表内乘法。
三．教学重点
编乘法口诀
教学难点
会用6、7的乘法口诀
四．教学过程
课前激趣
小朋友，认识我嘛？（不认识）我自我介绍一下我姓X,你们要叫我们什么呀？(老师）X老师小朋友带来了一个小礼物。你们想不想看一下呀？（想）仔细看哟,喜欢吗？ 看来二年级（1）班的小朋友很会观察，记忆力也非常棒。，是这样吗？（是)我听不出来，是不是（是）嗯，声音真宏亮。这节课我们就来比一比一大组为单位,看那一组的小朋友最爱动脑筋，举手发言最积极，答复的声音最哄亮。。有信心吗?如今我们都互相认识了，可以开场上课了嘛？
（精品文档请下载）
（一） 复习导入
1、课前谈话：今天，老师很快乐来到XX小学二年级（1)，老师听说我们班小朋友的口算既快又正确,老师想考考你们，好吗？（精品文档请下载）
（1） 出示算式(如今我们来抢答，看看那些同学算的又对又快。直接说答案）
3×6= 3×7= 5×7= 2×7= （你是怎么算的？还可以怎么算？） 1×6=
3×5= 4×7= 2×6= 4×6= 5×6=（又是用的那一句口诀；都是用口诀算的嘛？看来口诀能帮助我们算的又对又快)（精品文档请下载）
(看来前面的知识大家学的真好）
（2) 出示台历
老师：老师今天还给小朋友带了一本漂亮的台历，小朋友仔细看看能告诉老师你看到了什么嘛?
学生：一本台历六元.
老师:2本了？3本了？4本了?5本台历多少元？
老师：你是怎样列式的了?
板书:6×5=30 还有不同的算式嘛5×6=30
老师：你们是怎么算出得数的。（还有其它的方法吗？）
学生：乘法口诀
老师：你是用的那一句乘法口诀?
学生：五六三十
老师：五六三十是什么意思？A
学生：（五个六相加的和）
（二） 新授课
1、6的乘法口诀
老师:小朋友们知道了5本台历，那6本台历多少元?小朋友们能列出算式呀。
学生：6×6
老师:你能算出他的得数吗?
学生：②6+6+6+6+6+6 6个6相加的和是三十六（小朋友说的正确)
学生：①我是五个六是三十，六乘六比五个六多了一个六就是三十加六等于三十六
老师：小朋友真聪明，能利用所学过的的知识来算出六乘六的得数。
老师:6乘6就是6个6相加的和，你能根据算式编一句乘法口诀吗？
学生：六六三十六
老师：你真能干。咱把掌声送给他。
老师：你是怎么编的？
学生1：因为六乘六等于三十六，所以我编成六六三十六。
（因为六个六相加的和是三十六所以我们就编出了六六三十六这句口诀）
板书:六六三十六
老师:我们齐读这句口诀。六六(齐）
老师：我们知道6本台历多少钱,那7本多少元？你是怎样列式并算出得数嘛？
学生：6×7=42或7×6=42（还可以怎么算了)
老师：你能编出一句口诀嘛？
学生：六七四十二
老师：同学们真了不起，不但能列出算式还可以编出口诀。那8本？9本台历各是多少钱?你们能出列乘法算式吗并且算出得数？还能编出乘法口诀嘛？(等一等)看来同学们心中都有想法了我们翻开书本37页在书上来填一填。（板书：6×8 6×9）
（精品文档请下载）
老师：看到很多小朋友都已经写好了，那同桌互相交流一下。（1分钟）
好，刚刚同学们在交流的时候表现的都很积极那谁来说一说8本台历多少钱，怎么编的口诀？
学生：六八四十八，八个六相加的和是四十八（板书）
老师：请另位一个同学。刚刚这个同学说的怎么样。
学生：我觉得他说的是正确的
老师：两位同学说的都很不错，那位同学来说说6×9是多少，编的口诀又是怎么样的了?
学生：六九五十四（板书)
老师：老师觉的我们班上的小朋友真的非常能干，能自己编出口诀，这就是6的乘法口诀，来咱们一起把它们读一读，六六（齐）老师给小朋友一点时间用自己的方式记忆下，，（记住了）老师来看看你们记的怎么样？我说口诀的前半句你们说后半句.（精品文档请下载）
六七（） 六九（） 六六(） 六八（）
老师发现你记的真快，老师想你一定方法，你能把你的方法和同学一起分享一下嘛
（