文档介绍：小学数学教学反思（优秀9篇）
数学教学反思 篇一
相丽老师的《相识角》一课是在学生对角的相识有肯定的生活阅历，在日常生活中常常接触角的基础上进行教学设计的教学中，相丽老师较好地利用了这一点，充分调动了学生已有的生活阅历，促使学生学期的辛苦努力，我们一年级师生共同迎来了期中考试。本次试卷分五部分：填一填，口算，数字排序，列式计算，解决问题。从总体来看试卷覆盖面很广，题量较少，分值安排合理，难易程度适中，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭状况。
二、学生得失状况分析：
（一）主要成果
学生对于101以内的口算驾驭较好。
（二）存在问题
1、填一填：这种题型是学生的弱项，失分许多。
第1小题的第一格，全班同学出错，缘由是虽然有提过，但并没有引起学生的重视，后三格个别同学还是没能驾驭，特殊是这些文字多的题目，许多孩子不愿去读，更不想动脑筋思索，应着重对个别同学加以辅导。
第2、4、7小题，还有部分学生总是每能仔细审题，思索，导致熟识的题目也出现很多错误。
第5小题，要天思索过程，全班只有一个学生会填，其余的不是意思没理解，就是会说不会写，有些孩子在学习了101以内的计算后，就忘了十几减几的算法了。
第8小题，还有个别学生不会做，有部分是马虎。
2．口算：
最终一个40=（）-4，有个别学生不理解，还有一些填36，没有检查，错的比较多。
3．数字排序：
有些学生没有看清题意，从小到大排了，还有一些马虎的，掉数了，还有就是做好没有再看看，查查。
4．列式计算：
第1小题，个别同学计算结果出错。
第2小题，个别学生列式错误，主要是马虎。
5、解决问题：
第2小题，好多孩子都出现错误，缘由是懒散，马虎。
三、改进措施：
从失败中找教训，在教训中求发展，综观我们这次考试的状况来看，我制定以下改进措施：
1、常常实行口算、计算、等单项竞赛，以提高学生的计算实力。
2、在教学时要多留意学问的前后联系，用最少的时间获得最有效的结果，这样也就可以避开考前没提示学生也不简单遗忘。
3、加强对学生读题实力的训练，学会自己读题、审题。
4、注意培育学生做事仔细的看法，逐步养成良好的分析问题、解决问题的习惯。
5、教会学生检查的方法，养成检查的好习惯。
6、让学生意识到自己的薄弱点，不要盲目自信，要虚心。
7、数学与生活中的联系。注意实际应用，在解决实际问题中感受数学的价值，在教学中引导学生用学到的学问解决实际问题，逐步培育学生应用学问、解决问题的实力。
小学数学教学反思 篇四
小学三年级数学教学反思 半个学期很快就要过去了，回顾一下自己的课堂教学，有很多值得深思的地方，现就自己面对本学期学生的几种现像反思如下
1、对学生厌学现象的反思 在小学低年级数学教学中，最挠头的是怎样提高学生数学学习爱好。这里的缘由是多样的，也是困难的，除了学生自身的缘由，数学学科特别性之外，老师授课方式、水平、内容支配等也是一个很重要的缘由。在教学一些课时，用不同的方法就会取得不同的效果。本学期在设计一些课时，我抛开了书中的例题，为学生创设了一些现实的情境，学生们忽然爱好盎然。这样处理的好处不仅解决了课的重点而且节约了教学时间。大家又一次进入了学习的高潮之中。尽管要通过多个情境解决几个学问点，这么大的容量，由于学生对教学内容的熟识和感爱好往往能达到特别好的效果。这些让我反思，在平日的教学中，创建性运用教材，使教学内容更贴近学生生活的例子太少了，经常是为了完成任务而教学，围绕书本讲书本，围绕例题解例题，所以缺乏对学生主动性的调动，长此以往，学生感到厌烦在所难免，厌学的症结所在。
2、对学生的两极化现象的反思 新课改的理念中提倡突出教学的基础性、普及性和发展性使数学教化面对全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，而在学生的实际学习中是随着年级的增高，两极分