文档介绍：小学科学课教学反思
小学科学课教学反思 篇一
《食物链和食物网》是小学科学五年级上第一单元中第五课内容，本节课重点让学生学相识什么叫食物链和食物网，并学会写食物链和画出食物网，相识生物之间存在着困难的食物关系，它们之间相互影响，。
亲身探究对学生发觉问题、解决问题的实力不仅能得到培育，而且也培育了他们的科学精神、科学看法和科学方法。通过亲身探究，学生的思索力、推断力、指责性思维以及创建力也得到了最有效的培育。
3、在探究活动中，建立合作的师生关系。
一堂自由、民主的科学课可以充分展示学生的特性，使他们在课堂上独立的思索、想象、选择，做出确定。课堂上应赐予他们充分的时间，让他们有机会进行一系列的创新活动。课堂中老师与学生，学生与学生间不仅是学问的传递，也是情感的沟通。当我们在互动过程中，达到“相互信任，彼此敬重，融洽相处”时，学生成了真正的学****主子，才能敢想、敢说、勇于创新。
4、创建条件，正确引导和训练学生创新实力。
每一位科学课的老师都应有这个相识：科学课的学****内容已不仅仅是教科书，而是学生生活四周广袤的自然环境和人文环境，因此科学课教学要充分利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种教化资源，将学生的探究活动置于广袤的背景之中，帮助他们不断扩展对四周世界科学现象的体验。对学生而言，探究的方法是很最重要的。老师要结合详细的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，老师应进行适时的引导，主动倾听学生的看法，激励学生找寻解决问题的方法，避开学生遇难而退。同时，老师还可将有关的材料供应给学生，让学生自由支配，使之有所发觉，以达到培育相识事物的目的。
总之，老师在上科学课时要最大程度地发挥他们的自主能动性，让我们的课堂成为培育人才的摇篮。
小学科学课教学反思 篇三
《听听声音》这课是教科版小学科学声音单元的第一课，主要目的在于要引领学生倾听四周的声音，用语言描述声音和感受声音的改变，意在为后续的探究活动做好铺垫。同时我将教材的内容做了个整合，在这节课中，我做得比较好的有几个方面：
一、优化教学资源，有效整合教材
课程改革须要老师树立正确的教材观，要求老师不能仅仅成为课程实施中的执行者，更应当成为课程的建设者和开发者。同是一节课，不同的教法，学生获得的情感体验是大不一样的，这就须要老师具有课程的开发、整合实力。另外，新教材供应了很多新的教学形式，须要老师在理解教材意图的基础上实施创建性的教学。在《听听声音》一课的教学中，我融入了《声音的改变》的内容，以激起学生探究声音如何产生的欲望，为学生后续的学****打下了坚实的基础。
二、创设有效情景，激发学生探究爱好。
开课将课题“听听声音”改成倾听声音，并在整节课中贯穿各个环节，逐步培育学生细致视察的科学看法和****惯。