文档介绍:《有理数的加法》教案
[教学目的]
一、知识和技能
,初步掌握有理数加法法那么,并能纯熟准确地进展有理数的加法运算.
2。通过有理数的加法运算,培养学生的运算才能.
二《有理数的加法》教案
[教学目的]
一、知识和技能
,初步掌握有理数加法法那么,并能纯熟准确地进展有理数的加法运算.
2。通过有理数的加法运算,培养学生的运算才能.
二、过程和方法
,培养学生概括的才能。
2。在探究过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想.
三、情感态度
、学生自我探究,让学生充分参和到数学学****的过程中来,养成良好的数学思维品质。
2。培养学生的合作意识,树立学****自信心。
[教学重、难点]
重点:纯熟应用有理数的加法法那么进展加法运算.
难点:有理数的加法法那么的理解.
[教学过程]
一、创设情境,引入新课
,通常把进球记为正数,, 失球数记为负数,,红队4进个球,失2个球;蓝队进1个球,+(—2),黄队的净胜球数为
1+(-1)。(精品文档请下载)
,举出例子:今天晚上的最低温度为零下5摄氏度,中午气温升高11摄氏度,那么中午的温度是多高?写成算式是:(精品文档请下载)
(-5)+11。以上三个算式如何计算呢?和学生一起讨论这两个问题。
二、探究知识,形成规律
看下面的问题.
,(老师请同学按老师指令表演)求某人以下情况时两次运动的结果:
某人从一点出发,经过下面两次运动,结果的方向怎样?分开出发点的间隔 是多少?
① 先向东走了5米,再向东走3米,结果怎样?
向东走了8米,假设规定向东为正,向西为负,同学们能不能用一个数学式子来表示?
表示为(+5)+(+3)=+8
②先向西走了5米,再向西走了3米,结果如何?:(-5)+(-3)=-8
③向东走了5米,再向西走了3米,结果呢?向东走了2米。可以表示为:(+5)+(-3)=+2
④先向西走了5米,再向东走了3米,结果呢?:(-5)+(+3)=-2
⑤先向东走5米,再向西走5米,结果呢?:(+5)+(-5)=0
⑥先向西走5米,再向东走5米,结果呢?:(-5)+(+5)=0
2。请同学们独立完成下面一组有理数加法的详细问题,用数学式子表示出来。①上升8cm,再上升6cm,结果怎样? ②下降8cm,再下降6cm,结果怎样? ③上升6cm,再下降8cm,结果怎样? ④下降6cm,再上升8cm,结果怎样? ⑤上升8cm,再下降8cm,结果怎样? ⑥下降8cm,再上升0cm,结果怎样?(精品文档请下载)
①至 ⑥中发现有理数加法的运算法那么吗?
由4人一小组进展讨论