文档介绍：《母鸡》的教学设计
教学目的
知识和技能
1、认识本课的生字词
2、有感情地朗读课文
3、学****作者真实详细地描写，体会课文的情感。
过程和方法
采用自主、合作、探究的学****方式,理解课文的内容
情感态度和价值观
感受作者事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坎，那么扯长了声如泣如诉，使人心中立即结起了小疙瘩来。）（精品文档请下载）
是怎样的叫声会令人难受呢？请找到写母鸡叫声的词.(咕咕 没完没了 细声细气、颤颤巍巍、如泣如诉）
2、第2自然段：母鸡的欺软怕硬：它永远不对抗公鸡。可是，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手,趁其不备，狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来.（精品文档请下载）
你读出了作者为什么讨厌它？（欺软怕硬 对同类残忍)这真是一只人见人(怒）的母鸡,谁来读读这“没长进”的母鸡。（精品文档请下载）
3、第3自然段：母鸡的夸耀:到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能使全世界都知道它这点成绩；就是聋了也会被它吵得受不了.（精品文档请下载）
①下蛋的时候，母鸡拼命地叫,仿佛在说什么呢？
②老舍先生把母鸡这种自以为是的夸耀写得很精彩，你能找到是哪一句吗?(它差不多是发了狂，恨不能全世界都知道它的这点成绩。）（精品文档请下载）
③哪些词写得最精彩？对它的讨厌也写得很精彩，找到了吗?（就是聋子也会被它吵得受不下去。)聋子能听到声音吗？作者用了什么方法写这句话？假设不是聋子听到会怎么样呢？（精品文档请下载）
(三)小结：刚刚通过大家的认真学****考虑品读，看到了作者笔下的母鸡欺软怕硬、对同类残忍、自以为是；是一只“人见人厌”、 “人见人怒”“人见人恨”,当母鸡成为了鸡妈妈之后，她完全发生了变化，这一切,都源于母鸡有了一群小鸡。所以作者如今改变了讨厌母鸡的心思。（精品文档请下载）
五、深化感受作者喜欢、敬仰母鸡的情感。
(一）默读5—8自然段，画出让你感动的句子、圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出自己的感受，，读着读着,冒出问题的就记下来（精品文档请下载）
（二）反响学****根据学生答复随时出示以下句子。
1、交流（可能的句子：学****方式: 指生说后出示句子—-找找动作的词或是其他的关键词、关联词等---读一读这些词--——说说感受到什么？ --——-你能读出这种感觉吗？（精品文档请下载）
【设计意图】:这种学****方法学生根本掌握，再次提示，促使中下等的学生学会学****自己也逐步会生疑、会解疑。（精品文档请下载）
▲不管是在院里，还是在院外，它总是挺着脖子,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立即戒备起来:歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后,咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！（随时警觉、负责）（精品文档请下载）
说话练****咕咕地警告”，在警告什么？母鸡听到什么东西响了一声，立即戒备起来，咕咕地警告鸡雏，好似在说：“ .”多么细心的母亲啊！（精品文档请下载）
引读：（它负责）(，。）
▲发现了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下,叫它的儿女吃。(一点、紧叫