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文档介绍

文档介绍:课 题
求比一个数多 (少)几的数
课 型
新授课
整 理 人
版本出处
教学内容
第二单元第23页例4
教学目的
1、利用情景图,在讨论和探究中会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。会用加法解决“课 题
求比一个数多 (少)几的数
课 型
新授课
整 理 人
版本出处
教学内容
第二单元第23页例4
教学目的
1、利用情景图,在讨论和探究中会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。会用加法解决“求比一个数多几的数”的问题。
2、学生能根据图中的信息举一反三地解决“求比一个数少 (多)几”的问题。
3、能解决生活中的一些简单问题。
教学重点
用加减法解决“求比一个数多(少)几的数”的问题
教学难点
综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题
教学方法
自学讨论法、观察法、比较法、讨论法、合作探究法
教具准备
小黑板
教 学 过 程
一、创设情境 激发兴趣
谈话:孩子们,我们已经开学两个星期了。少先大队部对我们每个班级的卫生情况进展了评比,从名次上看大家已经知道好坏,终究我们班得到了多少面小红旗?你们想知道吗?(想)
今天老师把我们二年级几个班卫生评比情况制成了一个统计图。
二、出示修改正的主题图
1、仔细观察这个统计图,你发现了什么?
生可能答复:
我发现图中没有标班级的名字。
我发现图中没有数字.
老师及时褒扬:小朋友的眼睛真亮,这幅统计图虽然缺了一些内容,但多出了一些信息,大家赶快找一找、读一读吧!
(生读)
2、找一找信息:
谁愿意把自己找到的信息读给大家听一听。
指名学生读图中的信息。老师根据学生的汇报在图中相应的位置标出相应的班级。
老师板书图中的主要信息:
二(1)班得了16面小红旗,二(2)班比二(1)班少3面。
三、合作探究
(一)探究信息中的问题
1、提出问题
师:读了这些信息你想提出什么问题?
可能出现:二(2)班得了多少面小红旗?
假设学生不会提出这样的问题时,老师加以引导:根据这两个信息可以得到什么?
2、自主探究,解决问题
如今就来解决“二(2)班得了多少面小红旗"这个问题。
请你把信息读一读,想一想:谁跟谁比,怎么样?
3、汇报交流
指名汇报
二(2)班和二(1)班比,二(2)班少3面,二(2)班得了13面小红旗。
师:你是怎么知道的?
学生可能答复:
二(2)班比二(1)班少3面,因为二(1)班是16面,比16少3的数是13。所以二(2)得了13面
从统计图中也可以看出二(2)班比二(1)班少3面,二(1)班是16面,那么二(2)班就是13面。
师:假设用算式该怎么表示呢?
指名板演,其他学生写在自己的本子上。
16-3=13(面)
让板演的学生说一说是怎么想的。找3人也说一说。
小结:求“比一个数少几的数是多少”就用减法算。
(二)合作讨论,解决其余的问题
1、提出问题
我们解决了二(2)班的问题,来看图,你还想知道什么?学生可能会说二(3)班得了多少面?二(4)班得了多少面?
及时问要算这两个问题,必须寻找哪些信息?
2、合作交流,解决问题
假设学生说不出就说,就说:二(3)班、二(4)班的小旗数跟二(1)班相

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