文档介绍：比尾巴
学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。（精品文档请下载）
教学考虑:
儿歌抓住各种小动物比尾巴
学情分析：
一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌,这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情根底。（精品文档请下载）
教学考虑:
儿歌抓住各种小动物尾巴特点,以”比”的形式为主线，充分调动孩子学****探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中以朗读训练为切入口,拓展学****资源，让学生理解各种动物尾巴的特点。（精品文档请下载）
教学目的：
1、认识"比、尾、巴”等12个生字，会写”云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、理解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
课前准备：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、生字卡片
重点难点：练****朗读和认字是教学重点;读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时
教学流程:
一、激趣导入，提醒课题：
1、以"动物王国要举行比赛"为题谈话导入，老师相机板书课题。
2、引导学生认识”比、尾、巴”三个生字，注意"尾巴"的轻音读法.
（从学生已有的识字经历出发,先让学生试读、领读，然后老师再重点指导轻声的读法。）
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文,边读边圈划出生字。要求：读正确。老师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听,不会读的互相帮助，注意把课文读通顺.
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么,理解多少说多少。）
三、随文识字，感情朗读.
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字”猴”、”松鼠"、”公"、”鸭"，看拼音读准字音。
(2)不带拼音,学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读.
2、认读理解”短"、"扁"、”最".
（1）出示生字"短"、”扁”、”最"，找出文中的句子读一读。
(2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短?兔子尾巴短.（，两个小朋友,我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）（精品文档请下载）
在问句的指导中,老师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解"最”的意思。
（3)联络生活实际，拓展运用词语。日常生活中什么东西长？什么东西短？"扁”用在什么地方?和"弯”相反的词是什么？（精品文档请下载）
3、利用字族”巴”认识"把”,老师重点指导长句”松鼠的尾巴好象一