文档介绍：《比尾巴》教学案例
师:刚刚，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多种动物尾巴的特点，，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会"，请小讲解员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢《比尾巴》教学案例
师:刚刚，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛,认识了许多种动物尾巴的特点，，我们也来举行一个“动物尾巴介绍会"，请小讲解员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料，谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点？
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹.
师：这位小朋友说得真好！他能用“长"来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书：长）。大家在介绍时，要向他学****看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”，还可以发挥想像,用上“好似”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下？（精品文档请下载）
（生争先恐后地举手)
师：这么多的小朋友举手啊！这样吧，大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。
生:四人小组交流。
生:各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：
生a托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好似一把小刷子。
生b举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长,好似小辫子，又好似一根毛笔。
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生c拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐.
生d带着一本《动物小百科》上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽.
【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发课外学****资源，凸显出语文教学的开放性。老师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，理解动物尾巴的特点,拓宽了学生的学****空间，增加了学生认识世界的时机，初步培养了搜集信息和处理信息的才能。老师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等,让学生出示材料进展介绍，培养学生语言表达才能和想像力。老师用富有童趣的过渡性语言，把学生带入“动物尾巴展示会”的学****情境；老师运用鼓励性评价,激起了全班学生上台交流的欲望，师和生、生和生的信息处于良性动态交流之中（精品文档请下载）