文档介绍：市一中__生物___科课时教学设计格式
执教时间: 年 月 日 第 周 星期 第 节 执教班级： 年级 班 执教人:
课 题
第一节 流动的组织——血液
教学内容分析
按照新课程标准的要求,本市一中__生物___科课时教学设计格式
执教时间: 年 月 日 第 周 星期 第 节 执教班级： 年级 班 执教人:
课 题
第一节 流动的组织——血液
教学内容分析
按照新课程标准的要求,本节课以学生既熟悉又陌生的血液为主线,从学生的生活经历出发,引发学生发现问题，促进学生观察、考虑、讨论和探究,让学生积极地参和到教学活动中来，使获得知识的过程成为学生学会学****和形成科学思维方法的过程。
学生学情分析
血液对于每个学生来说既熟悉又陌生，因此，学生对这节课的内容很有兴趣，在教学的过程中就应该充分利用学生的这一特点.
教学
目的
知识和技能
1、结合生活经历和实验观察，通过自主学****和老师点拨启发，描绘血液的成分和各自的主要功能.
2、使用显微镜观察人血的永久涂片,尝试识别红细胞和白细胞。
3、感知血液是体内物质运输的工具.
过程和方法
通过观察血液分层现象和血常规化验单，理解血液是由血浆和血细胞两大部分组成的.
情感态度
和价值观
1、理解读血常规化验单,理解贫血、化脓和伤口处血液逐渐凝固等相关知识,培养学生应用所学知识解决实际问题的才能。
2、关注造血干细胞和研究进展，对学生进展珍爱生命和关爰别人的情感、态度和价值观的教育。
教学重点、难点
1、血液的成分和各自的主要功能。
2、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的才能.
教学方法
教 法
讲授法、讨论法、观察法
学 法
讨论法、总结法
教具学具准备
多媒体课件
教学过程设计
教学环节
教学内容
老师活动
学生活动
设计意图
导入新课
导入
食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运输到全身各处？组织细胞中产生的二氧化碳和其他废物，又怎样运离细胞？
认真考虑,引出新课。
激发学生的求学欲望。
讲授新课
一、血液的组成
二、血浆
血细胞
多媒体展示血液分层图
提问：参加抗凝剂的血液静置一段时间后出现分层现象，血液被分成几层？每一层的成分是什么？
组成血液的每一个成分有什么功能呢？
首先我们来理解一下血浆的组成和功能。
组织学生从课本里面找答案.
多媒体展示血浆的组成和功能，并对学生的答复做出评价.
问：血细胞是有红细胞、白细胞和血小板组成的,每种细胞他们的形状和功能有什么不同呢？
学生认真阅读课本做出答复：参加抗凝剂的血液被分成了三层，位于上层的是淡黄色液体血浆，下面是暗红色不透明的红细胞,两层之间白色的一薄层白细胞和血小板。
学生认真阅读课本做出答复：血浆是由水、血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等物质组成。可见，血浆具有运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等作用.
锻炼学生的自主学****和总结才能.
组织学生继续阅读课本和分析课本的资料图片。
多媒体展示三种细胞的形状，和对其功能补充。
根据这节课所学的内