文档介绍：济南的冬天
教学目的
1． 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2． 学****作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3． 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言.
4． 培养学生热爱祖国河山的济南的冬天
教学目的
1． 流利、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2． 学****作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
3． 体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言.
4． 培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美才能里。
重点难点
1． 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情.
2． 体会拟人、拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言.
课时安排
两课时
第一课时
教学内容
整体感悟、研读赏析2—5小节
教学设计
一．整体感悟
1． 导入新课
春天是昂扬向上的，她给人带来希望和力量。冬天带给我们的那么是刺骨的寒冷，但冬天也有雪后的美景、无限的活力和令人向往的温暖。今天，我们就来追随现代著名作家老舍的足迹,去感受“济南的冬天”（板书课题，济南两字大写,突出一下)
2． 老师配乐范读课文
要求：注意语气、语速、语调及重音的把握。
3． 学生自由朗读课文，考虑以下问题。
① 为什么说济南是个“宝地”？
② 济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的？
③ 第1小节和第2、4、5小节之间有什么关系?
④ 文中浸透作者对济南的冬天有什么样的感情?
⑤ 标题可否换为“冬天的济南”？
（四人小组讨论明确）
二．研读赏析
1． 研读第2-5小节：
学生默读课文考虑：（四人小组讨论)
① 文中写了三幅山景图,还写了水色,各突出了什么特点？(抓关键词概括）
② 三幅山景图之间有什么关系?
③ 四幅景物图你最喜欢哪一幅,为什么？ 
         （四人小组讨论后明确）
        
第二课时
一．教学内容
1． 重点研读：薄雪覆