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文档介绍

文档介绍:《济南的冬天》教学设计
孔繁芳 刘新伟  时间:2020—10—10 17:16:29
一、导入新课
1。导入语:春天给人以百花盛开,活力勃勃的享受;冬天给人以寒风刺骨,满目萧条的感觉。但是冬天来了,春天还会远吗?今天,我们就跟着《济南的冬天》教学设计
孔繁芳 刘新伟  时间:2020—10—10 17:16:29
一、导入新课
1。导入语:春天给人以百花盛开,活力勃勃的享受;冬天给人以寒风刺骨,满目萧条的感觉。但是冬天来了,春天还会远吗?今天,我们就跟着现代著名作家老舍的足迹,去感受”济南的冬天”(板书)(精品文档请下载)

老舍,现代著名作家,原名舒庆春,字舍予,满族人,生于北京一个贫民家庭,代表作小说《骆驼祥子》、《四世同堂》,剧本有,《龙须沟》、《茶馆》.、(精品文档请下载)
3.检查预****br/>(1)听写生词,给加点字注拼音
响晴 温晴 水藻 贮蓄 髻髻 镶嵌 澄清
(2)词语理解
贮蓄 澄清 空灵 设假设
(3)你预****课文,有什么收获或感受?
二、语感教学过程
(一)感受语言,触发语感
1.老师配乐范读课文
提醒学生注意语气,语速、语调及重音
2.学生自由朗读课文
3.找学生展示朗读课文,及时评价
4.齐读课文,考虑以下问题.
(10课文写了济南冬天的哪些景物?
(2)济南的冬天给你的总体印象是什么?
(二)品味语言,生成语感
1.标题可否换成“冬天的济南”?
2.作者怎样写出济南冬天:温晴“的天气特点.
通过了三组比照来写。
(1)北平的寒—-济南的暖
北平冬天要是不刮风,便觉得是奇迹;济南的冬天是没有风声的。
品味:“没有风声的",改为“没有风的”行不行?为什么?
师生归纳:当然不行。因为没有风声并不等于没有风。只是风很小而已。假设改成“没有风”那么不符合实际情况。可见作者用词非常准确。(精品文档请下载)
(2)伦敦的暗—-济南的明
伦敦冬天要能看得见日光,便觉得是怪事;
济南的冬天是响晴的.
(3)热带的热——济南的温
热带地方的日光是永远那么毒,响亮的天气,仅而有点叫人害怕;济南有温晴的天气。
3.作者运用比照手法写济南冬天“温晴"的天气特点,有什么好处?
通过三组比照,更能突出济南冬天“温情”“奇迹”“怪了"“害怕"引出济南真得算个宝地。文章正是紧紧抓住了这个天气特点:“温情”来描绘冬天的风光.(精品文档请下载)
4.文章每段写济南冬天温晴的天气,怎样转入第二段写阳光朗照下的山景?
是通过一个过渡句:“设假设单单是阳光,那也算不了出奇”转到写阳光朗照下的山景。
5.济南的山有什么特点?找出相应的语句
“小山整个把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.”写出济南小山围城的地理环境。
6.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别得意?
(1)语句:“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安闲地睡着,只等春风把它们唤醒”
运用拟人手法,通过“晒"“睡”“醒"一边串相关的动词,衬托出济南舒适温暖的环境。
(2)语句:“这一圈小山在冬天特别得意,好似是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说……”
运用比喻、拟人的手法,把济南的地理环境比成小摇篮,把周围小山当作人来写“安静不动的低声说