文档介绍：爬天都峰
课前谈话：
一、创设情景,揭题导入
　　　1、第一次给小朋友们上课，老师给大家带来了一份小礼物—-欣赏黄山天都峰风光。天都峰是黄山“七十二峰"中最险峻的三大奇峰之一,它险峻挺拔、高不可攀，可以登上山顶的人，真可称得上是“爬天都峰
课前谈话：
一、创设情景,揭题导入
　　　1、第一次给小朋友们上课，老师给大家带来了一份小礼物—-欣赏黄山天都峰风光。天都峰是黄山“七十二峰"中最险峻的三大奇峰之一,它险峻挺拔、高不可攀，可以登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!今天就让我们做一名勇士,一起去“爬天都峰”“爬”字的捺（出示课题，齐读课题）
　　　2、看课题质疑 (第一次看到课题，你想提出什么问题?）（精品文档请下载）
可能会提的问题：谁爬天都峰？怎么爬天都峰的？结果怎样?为什么说爬不是登？天都峰怎样的？
简单板书
二、用自己喜欢的方式读课文
过渡：小朋友真有探究精神，提了这么多有价值的问题。为了更好地解决这些问题，让我们翻开书,放声地读课文吧。遇到不会的生字—-拼拼拼音，碰到难读的句子-—多读几遍。（精品文档请下载）
三、检查词语，小朋友读得多认真呀，有些小朋友还读了一遍又一遍，看来课文中的词语应该没问题了。
笔陡发颤勇气汲取奋力地爬笑呵呵鲫鱼背（图）
这些词语当中哪几个不太明白的。鲫鱼背是天都峰中最险峻的一处。它是一块狭长光滑的石头,石头两旁是万丈深渊。因为这块石头的样子像鲫鱼背而得名.（精品文档请下载）
咱们辫子爬上来攀着铁链动作理解（轻声）
假日似乎白发苍苍一张相指名读齐读
四、再读课文（读了词语宝宝，相信课文一定读得更棒了，四人小组里再读读课文，读后里讨论讨论这些问题?你们已经解决了哪几个问题。解决的画红旗（精品文档请下载）
五、学****天都峰的高和陡
天都峰是什么样子的,课文是怎么写的，请小朋友找一找，划一划.
出示第二段你觉得天都峰是怎样的？（精品文档请下载）
(1）体会天都峰的高。师板书：高
师：能说说你是从哪些词句中读懂“天都峰”很高？
生：我从课文的第二小节 “我站在天都峰脚下抬头望：啊,峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?”这一句看出天都峰很高。
师：这一句怎么能看出天都峰的高呢？
生:因为云彩一般都在天上，很高很高的，而天都峰的峰顶都在云彩上面了，这说明天都峰很高很高。（精品文档请下载）
师：你能把你感受到的用你的朗读表达出来吗？生读,齐读。我望着这么高的天都峰觉得——难以爬上去，没有信心，害怕爬上去。带着这样的感受再读，我们加上动作，加上表情，把心中的害怕读出来。
（精品文档请下载）
（2）体会陡。你还觉得天都峰怎样的？
从“笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤！”“笔陡的山峰”，板书：。课件展示师:天都峰是如此的高，如此的陡，爬山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏,更让小作者的内心——发颤。（精品文档请下载）
朗读指导：在爬山之前，小作者站在又高又陡的天都峰脚下抬头望:生接读
六、我为什么能爬上去，体会我和老爷爷的内