文档介绍：狼和小羊教案
教案设计人:双辽市第二小学李瑞
教学目标:
,简单理解一些字词,并能按正确格式书写写字表生字。
、流利、有感情地朗读课文。提高学生有感情地朗读课文的兴趣和能力。
。
,应该以智取胜。
,了解坏人的本性,增加学生对坏人坏事的憎恶之情,使学生明善恶是非。
重点难点:
1、学习生字词,朗读、理解课文。
2、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。
3、狼为什么不直接吃掉小羊而要故意找碴儿?
解决办法:
1. 兴趣引导探知欲望,从中培养学习能力。
,圈画生字词,集中合作识字。
3.“小老师解疑”从中培养有能力,爱学习的好学生。
。
课时安排:3课时
本课为第二课时
教具学具准备:
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、多媒体课件、的头饰。
教学过程:(百度背景图片/?a=show&k_id=1245)
(一)   复习导入
进近
(近)日(进)入
座坐
(坐)下(座)位
2. 开火车读字口头组词
算(算计) 伙(同伙) 背(背诵) 怜(可怜)
争(争斗) 辩(辩解) 龇(龇牙) 逼(逼迫)
嚷(叫嚷) 反(反对) 狼(灰狼) 脏(弄脏)
安(平安) 碴(找碴儿)
:谁知道什么是找碴儿?(故意挑毛病)
通过上节课的学习,同学们对字词掌握的很好,那么今天的理解课文同学们有信心学好吗?(有)老师有问题为什么说狼是故意找碴儿呢?我们带着这个问题细读读课文。
(二)细读课文,加深理解
。
-6自然段。
,交流:为什么说狼是故意找碴儿?
小组派代表发言(狼在欺负小羊,狼想吃小羊等),教师点拨(寻找借口打算吃羊),评价(各小组同学讨论的很有重点,交流时很注意观点明朗),总结(你们说的都很好,都知道狼的最终目的是要吃羊)。
(百度播放狼和小羊的动画片,并用截图的方法做成课件。三次借口,三次播放,使学生总处于自主探究的快乐学习状态下。)
http://v./show/
(l)第一次借口:
看课件展示,故事发生的地点,演示小羊先在小溪边喝水,再演示狼在小溪的上游出现,使学生看清是小羊先来喝水,而狼是后来的,小羊在小溪的下游,狼在小溪的上游,水是从上游流到下游,小羊不会弄脏狼喝的水。这个故事事实。
指导朗读第2、3自然段,根据看动画片直观的感受动物性格特点,狼说的话要读得稍快些,语调高昂些,要读出盛气凌人、横加指责的语气;小羊的话要读得平缓些,读出小羊小心翼翼地据理申辩的语气。
(2)第二次借口:
教师提示:狼的态度有什么变化?从哪儿可以看出狼在说假话?(小羊去年没生下来,不可能背地里说狼的坏话。)
你怎么理解“背地里”这个词的意思。试着用“背地里”说一句话
(背地里:私底下地,不当别人面。背地里:我们背地里都很佩服班长的吃苦耐劳精神。)
指导朗读第二次对话,狼的话要读出更加的蛮横无理的语气,小羊的话要读出据理申辩又有些害怕的语气。
(3)第三次借口:
师提问