文档介绍：《玲玲的画》教学反思
（第二课时）
石塘学区中心学校 张保
简析教材：
《玲玲的画》义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课。本单元的专题是“要正确对待问题，擅长考虑”,《玲玲的画》紧扣专题,是一篇构造简单《玲玲的画》教学反思
（第二课时）
石塘学区中心学校 张保
简析教材：
《玲玲的画》义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册第七单元第25课。本单元的专题是“要正确对待问题，擅长考虑”,《玲玲的画》紧扣专题,是一篇构造简单，。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍。在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。这个故事告诉我们:好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（精品文档请下载）
设计理念：
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。立足教材的内容，从学生的实际出发，我本节课的设计理念确定为：牢牢抓住玲玲的情感变化和爸爸富有哲理的话语这两个方面，有效利用多媒体教学手段，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，并结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话。从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。（精品文档请下载）
设计特点:
（一)以对话为线索,体会人物情感
在教学中，我以玲玲和爸爸的两次对话为切入点,并贯穿整堂课的教学。先指导学生读好第一次对话： “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的,我把画笔拾掇一下就去睡。”抓住“又”、“好的”等词指导朗读,，体会玲玲画好画时“满意”的心情。第二次对话是课文的重点： “怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。“我的画脏了,另画一张也来不及了。”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”在课件的帮助下，引导孩子们体会画弄脏时玲玲“着急”的心情和爸爸平静的态度。同时，要思索爸爸简短的话语中蕴含的深化道理,理解爸爸为什么没有直接告诉玲玲解决问题的方法。在课文最后,抓住玲玲“抑制困难的喜悦"来品味。这样，在对话的根底上，引导学生在体会人物情感，析词品句，感受文本中的语言,突出了教学重点.（精品文档请下载）
（二）以朗读为根本，提倡个性展现
《大纲》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。《语文课程标准》指出：在语文阅读教学中，老师要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验。（精品文档请下载）
为了落实以读为本的原那么，在本节课的教学中,首先保证阅读的时间,从整部分朗读,到重点句子的研读,，在朗读形式上，采用自读、范读、评读、指名读、齐读等多种形式，让学生充分朗读课文,并且激发学生对于读文的兴趣。让学生想读课文、爱读课文。充分让学生感悟文章内容，在此根底上深化朗读，在交流