文档介绍：班级管理的点滴体会
河师大实验中学 张雪珍
重视班级班风建立
班风的好坏对班级的建立,对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学****有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不安康风气的本问题。（精品文档请下载）
三、树立班级同学的集体荣誉感
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动,以培养学生的集体责任感、荣誉感、、开展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进展正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、，按规定选出班级里
”最关心集体的同学、学****最勤奋刻苦的同学、最受欢送的班干部”，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为典范，争取下次选中，使班级里形***人争上游的好风气。2、现身说法:在一次包干区劳动中，我组织同学们把几乎从未清扫过的死角清扫得干干净净，玻璃擦的光亮如镜，地面干净得大家都不忍心去踩。当通过大家的努力使卫生责任区的相貌焕然一新后，我委婉地问他们扫除前后两种截然不同的环境那种更舒适呢?你们谁愿意不洗脸就出门呢?有又谁自己家里乱糟糟的,去了客人而不感到脸红呢？同学们脸上流露出的笑意说明他们开场明白怎样做才叫有主人翁意识。从那以后学生们更加热爱自己的学校和班级,主人翁意识明显升华。学生终究要走向社会，成为社会的建立者,因此要不断引导学生开拓眼界和胸怀，从爱班级进步到爱学校、爱家乡、爱祖国、爱人类（精品文档请下载）
理论证明：集体的荣誉感催人发奋，经常不断开展班集体活动，班级就会形成浓郁的团结向上的班级气氛，学生们热爱班集体、勤学守纪，发挥宏大的潜能，获得进步，形成为集体争光的场面。（精品文档请下载）
四、正确引导班级言论
在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进展褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表彰和奖励；该否认的就否认，并给予适当的批评和教育,在全班形成一种可以扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体言论。这种集体言论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识和言论根底上,对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在详细施行的过程中我的方法是借力用力,借助集体的力量。，我在班级中展开讨论,0。5分是什么概念?是两个班级被加分、被奖励,是……树立为班级赢得荣誉为荣,丢丑抹黑为耻的言论气氛，这个同学还会犯同样的错误吗？没有直接的批评，,保证正确的言论导向，言论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以致不能存在，这是形成班风的根底。正确的言论和良好的班风是互相强化、互相影响的。（精品文档请下载）
五、建立标准,养成良好的****惯
按照班风标准制定班级标准，班级标准主要包括：作息制度、卫生制度、班级干部责任制度、纪律标准（如课堂学****作业、考试的要求等有关纪律）.按照班风标准制定出来的班级标准，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违犯行为。学生中出现反复，发生违犯标准的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓,坚持不懈，持之以恒,经过这样艰辛地训练，使学生逐步养成各方面良好的****惯