《加一加》教学设计.docx

文档介绍：《加一加》教课方案
教课目的：
认识10个生字，学会5个字。在认识汉字的构字规律的过程中，感觉学汉字的兴趣。
在写字的过程中，认识汉字的间架结构、笔顺、笔划，正
确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。
《加一加》教课方案
教课目的：
认识10个生字，学会5个字。在认识汉字的构字规律的过程中，感觉学汉字的兴趣。
在写字的过程中，认识汉字的间架结构、笔顺、笔划，正
确、工整地书写汉字，感知汉字的形体美。
教课要点：
认识10个生字，会写5个生字。
教课难点：
正确区分本课的生字“旧、由、甲”的读音和字义。
教课方法：
自主、合作
教课准备：
学生：自己着手做活动的生字卡片(一个“日”字，三个笔划)。
教师：甲虫、甲板、甲鱼、电厂等词的图片。
教课过程：
一、激趣导入，初步感知字形
让生回忆我们以前学过的记字方法。
教师相机导出儿歌。(课文最后两行)
出示老朋友“日”字。
“日”的基础上“加一加”。
(板书课题)
第1页/共3页
以“加什么呢”激趣。让学生取出自己的生字卡片同桌摆一摆，看能摆出哪些字。再抽生登台一边摆一边讲解自己的摆法。
二、思疑读文，掌握字音字义
：“孩子们真能干，只加一笔就变出这些字来，并且模样
还真有点相象，那它们的读音，它们的意思同样吗?”以此问
思疑，指引学生自己借助拼音读课文。
。
(1)借助拼音读课文。
(2)谈谈书上的组词，议论交流词义。
(3)口头组词。
。
(1)经过请小老师、“开火车”、邮递员阿姨送信等形式检查字
音，注意重申差别“由”、“甲”、“旧”的读音。
(2)指出小组里不太理解的词语，集体交流。
(3)学生口头组词。
三、朗读短文，明确构字规律
：一个“日”加上一笔就变出了这么多个形不同样、
音不同样、义不同样的汉字，大家感