文档介绍：教师教育故事随笔
老师教化故事随笔 篇一
教化是一份崇高的事业，也是一份爱的事业。每年，在教化系统都会涌现出许很多多优秀的教化人物。他们的事迹或许没有汹涌澎湃的壮美，但是他们无不表现出对教化事业的无限酷爱，对平凡工作岗位的无限酷
究竟是什么缘由使他这样？在他交来的思想相识中，我看到了他思想的另一面。他说表现不好一是因为已经****以为常，自己管不住自己，没有信念信任自己能做好，所以只好“为所欲为”地上学，二是自己对学****实在提不起精神，在学****上对语文存在爱好又能怎样，单靠语文也实现不了自己的幻想。找到这个突破口后，面对他的实际，思索一再，我确定从他感爱好的语文入手。于是，我找他谈心，分析他现在的状况，并结合他喜爱听故事的特点，利用哲理小故事建议他现在该如何做，才能让幻想实现。
第一个故事：狐狸观赏着自己在晨曦中的身影说“今日我要用一只骆驼做午餐呢！”整个上午，它奔波着，找寻骆驼。但当正午的太阳照在它的头顶时，它再次看了一眼自己的身影，于是说“一只老鼠就够了！”通过这个故事，我告知他，要正确相识自己，要量力而行，自己有多大本领就干多大事情。其次个故事：有人做过一个试验:组织三组人，让他们分别沿着十里以外的三个村子步行。第一组:不知道村庄的名字，不知道详细路程，只告知他们跟着向导走。刚走两三里，有人叫苦，一半时有人生气，有的人起先埋怨，有的停下来不情愿走了，越往后心情越低。其次组:知道村庄的名字、路程，但没有里程碑，只能凭阅历估计。走一半时，有阅历的人说：“也许走了一半的路程”。于是大家蜂拥向前，当走到四分之三时，大家心情低落，乏累不堪，而路程好像还很长，当有人说”快到了”，大家又振作起来加快了步伐。第三组:不仅知道村子的名字、路程，而且每一里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一里大家便有一小阵的欢乐！行程中他们用歌声和笑声来消退疲惫，心情始终很高涨，所以很快就达到了目的地。通过这个故事，我告知他，路就在自己脚下，自己要有目标，而且要将目标细化，才能胜利。
他在听了我讲的故事后，表现出了觉悟的表情。后来的一次周记中，他这样写道：“老师，对不起，我让您操劳了！今后我肯定用实际行动来表现我的风采！”看到这些，我感到特别欣慰，看来故事的作用体现出来了。
在这之后，他表现还比较好，迟到的次数明显削减，作业也能基本刚好完成。但是，面对这样的学生，稍一松懈，它可能就会又“故病重犯”，所以只要他有一点小小的进步，我就尽量在同学面前激励表扬他，特殊是在他感爱好的语文课上，尽量多点他回答问题，给他更多关注和监督，让他成为全班的焦点，也使他不好意思再犯错。这样又过了两个星期，在一次语文课上，他竟主动举手要求朗读课文了，听着他那声情并茂的朗诵，我知道，激励奏效了！前段时间，他主动告知我他的幻想是成为一个作家，并制定出了奋斗目标以及努力方法，看来他对自己有了信念，在主动追求上进。现在，他一点点地变更着，班级活动中也有了他的身影。虽然间或还会犯错误，