文档介绍：审核人签字：
授课
年级
七年级
学
科
数学
课题
三角形的高、中线和
角平分线
任课
老师
杨春艳
课型
问题解决课
课时
1
授课时间
教
材
分
析
本节内容着重介绍了三角形的三审核人签字：
授课
年级
七年级
学
科
数学
课题
三角形的高、中线和
角平分线
任课
老师
杨春艳
课型
问题解决课
课时
1
授课时间
教
材
分
析
本节内容着重介绍了三角形的三种特殊线段，已学过的过直线外一点作直线的垂线、线段的中点、角的平分线等知识是学****本节新知识的根底，其中三角形的高学生从小学起已开场接触，教材从学生已有认知出发，从高入手,利用图形，给高作了详细定义，使学生理解三角形的高为线段，进而引出三角形的另外几种特殊线段——中线、角平分线。
学
生
分
析
七年级的学生在小学也认识了三角形,有过认识图形的体验，但很不系统,这个年级的学生思维活泼，学****三角形对培养学生学****数学的兴趣和审美才能有很大帮助。
设
计
理
念
为了表达“有效教学”形式，以问题的形式解决本节课的内容，设计中注重了问题由浅入深、选择不同类型、自主动手、小组合作、汇报展示等方式,强调先学后导，加强培养学生的参和意识、分析问题解决问题的才能。
教
学
目
标
知识和技能:1、理解三角形的高、中线、角平分线的概念
2、能正确作出一个三角形的高、中线、角平分线
过程和方法：通过对三角形的高、中线及角平分线定义的理解,运用它们解决
问题
情感、态度、价值观:通过学生作图、观察、比较、描绘图形等数学活动,让学生感受数学的严谨性，图形中蕴含的规律性,进步学生学****数学的热情及大担探究新知识的创新才能.
重
点
、
难
点
重点：
掌握三角形的高、中线、角平分线的概念,并能在详细三角形中画出它们
难点:
在各种三角形中作出它们的高,综合应用
教
学
方
法
加强新旧知识的联络，三角形的高、中线、角平分线和已学过的垂线、线段的中点,角的平分线有关，讲解时将新旧知识交融贯穿,既利于学生掌握新知，又可帮他们形成一定的知识体系，进一步丰富了学生对图形的认识和感受。加强学生学****的主动性和探究性，在课堂中要充分调动学生自主学****的潜能，让他们自由探究图中的发现，从而开展他们的创新才能
关
键
问
题
掌握“三线”的画法
能应用进展计算、证明
教
学
准
备
重点围绕“三线”的应用设置问题
学生提早自学预****课本，完成问题导读单
教学环节
时间
问题情境
老师行为
期望的学生行为
复****回忆，提出问题
2
检查预****效果,明确本节课的学****目的
：三角形有几条高?你会画吗?
2。明确：本节课的学****目的
学生在老师的引导下,能很快回忆相关问题,引发对新问题的考虑
小组讨论交流，检查预****效果
5′—10′
掌握在不同三角形中画“三线”的方法
用几何语言表示
，指导学生对完成的《导读单》中的问题进展讨论交流(钝角三角形的高问题）
，进展“一分钟"指导策略
3。指导学生把不能解决的问题和出