文档介绍：教学永远是遗憾的艺术,努力减少遗憾去打造精彩,这便会渐趋成功。化学教学只要是化学老师都可以教，但评价会大相径庭，。假设化学课既精彩又高效，除了内容要讲到点子上，着力点要放在才能训练上，功夫要下在备在教学过程中要突出学生主体地位，合理运用自主、合作、探究、对话等的教学方式，“创造性地开展各类活动，增强学生在各类场合学语文、用语文的意识”，让学生在“各类活动”、“各类场合”中体味语言情境,琢磨学习别人的语言，推敲选择自己的语言，积极参和到语言理论中去。 
（3）优化教学形式  教学形式是在教学理论指导下，为完成规定的教学任务，对构成教学的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式和活动程序。优化语文教学形式，必须树立新的现代教学观念，教学目的明确、集中，教学重点突出,强化学生对语言的感悟、积累、运用;科学处理老师、教材、学生三者之间的关系，改革旧的语文教学形式，变老师带着教材走向学生、老师带着学生走向教材为学生带着教材走向老师,老师针对教材的重点和难点、学生的疑点进展点拨、指导,使学生由不懂到懂、不会到会。
（4）优化教学手段  老师在教学中科学的采用语言直观、实物演示、游戏、表演、多媒体教知识的学、社区语文理论等现代化教学手段，做到适当、适时、适量,注重其实用意义和审美价值，创设生活情境，沟通语文和生活的联络，在生活化的教学过程中开展语文才能，进步语文素养。诚然，关于语文运用课件曾在报刊讨论过，有的人赞同，,反对的持语文科具有特殊性的根据，尽管如此，我们主张当用那么用，但必须作为教学辅助，一定要得体.
五、不断
学习中学化学课堂教学构造改革的先进经历。
我们要优化化学课堂教学构造，，如钱梦龙的“‘三主’‘四式'导读法、上海市育才中学的“八字四步教法”、黎世法的“六课型单元教法"、魏书生的“课堂教学六步法”等,还要通过教研学习活动、阅读报刊、查找网络，结合自身实际,不断吸纳新的教改信息，武装自己，走出具有特色的教改之路。 
   
综上所述,我对如何进步化学课堂效率谈了一些粗浅的看法，仅供借鉴；有不当之处敬请和会指导、同行批评指正。最后，希望我们同行共同讨论，虚心学习，认真辨识，博采众长，为我所用，并在理论的运用中不断充实、完善和创造，努力探究优化课堂构造的科学方法,实在进步课堂效率，为我校全面进步教学质量做出应有的奉献。
优化化学课堂构造 进步教学质量
作为一名老师课堂教学是其职业生活的最根本的构成部分，它的质量，直接影响老师对职业的感受、态度和专业程度的开展、生命价值的表达。
对于一堂课而言,在确立了正确的课时教学目的之后,面临的就是如何通过科学施教完成教学目的的问题。而要绝大多数学生能有效地到达课时目的的要求，进步课时目的在全体学生中的达标率，须有一个合理的、科学的课堂教学构造。在素质教育的今天,我们只有向课堂要效益，向45分钟要质量,才可以大面积进步教学目的的达标率。为此，我借鉴先进的教育教学理论和经历，不断改进教学方法，探究新的课堂教学形式。
（一）精心设计
一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。无论教学内容如何千变万化，老师在处理教材时都应先理解该课的重点、难点及教学目的,作到心中有数。然后注意在备课过程中设法由浅入深,，用不同的方式、方法对重点内容进展操练及运用。学生在掌握知识重点后，，学生的心中就会留下非常深化的印象.
（二）充分准备
（1）备教法：一节课能否吸引住学生，取决于它的设计是否灵敏,，。平铺直叙的讲述剥夺了学生在通过考虑后获得知识的成功感，并容易使学生失去参和的热情，课堂变得沉闷。因此，老师应在课堂中善用程序启发式，由浅入深，层层诱导，最后让正确的答案或结论从学生的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力,也把“一言堂”变成了人人参和的讨论或交流活动，活泼了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深化，有更强的活用才能,收到好的教学效果。
（2)备学生：老师在教学过程中应注意和学生间的交流，清楚学生的知识根底、,及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默契配合,共同把课堂活动推向高潮。
（3）备教学环节：一节课总是由好几个环节构成,，力求做到水到渠成，不露痕迹，,一节课的思路就显得非常明晰，而学生