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文档介绍：信息技术案例
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维才能强，抽象思维才能差。假设仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想，必需要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题,不是单纯讲解。比方在六年级的幻信息技术案例
小学生天真活泼、好奇、顽皮好动,但他们形象思维才能强，抽象思维才能差。假设仅仅口头讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣,课堂效果肯定不理想，必需要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题,不是单纯讲解。比方在六年级的幻灯片教学中,有一节是在幻灯片中插入背景音乐,为了激发学生的学****兴趣。我首先直观演示事先做好的课堂范例,一个“桂林山水”图文并茂的幻灯片课件自动播放，丰富的切换方式,学生耳目一新：“真好！……" 学生不由的赞叹. 于是我出示这节课要学****的内容： ”如何在幻灯片中插入背景音乐” 学生迫不及待了，要学会这一招啊!课堂气氛活泼,，效果很好.
每一单元完毕后,要组织一次小测验，检验学生对本知识点的掌握情况，并记录测验成绩。然后在期末考试时，再将主要的知识点串起来进展全面的考核。在作期末评价时，可以将平时测验的成绩和期末考试成绩按比例折算成总成绩，，在教学中很重视对学生的课堂评价，及时打成绩并当堂告诉学生。。这样学生也有成就感。