文档介绍：创新音乐课堂,感受音乐之美
内容提要：
音乐教育的目的并不在于传授给学生多少知识和技能，而是表如今对学生心灵的启迪、鼓励、唤醒、感染和净化。因此，音乐应本着以审美为核心、以学生为本的原那么，从学生兴趣出发，培养学生创造力,既贴近了学    诗歌进课堂
从诗歌的特征看，强烈的感情和丰富的想象力是诗歌最显著的特点。其次，:“诗歌是梦想和感情的白热化”.
诗歌中有比喻、形象和韵律,比方在欣赏《空山鸟语》时,我问学生能不能用简练的语言表达出自己的感受?有的学生引用王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声… …”有的同学还能自己编创出一些诗，，感受到“诗中音，音中诗”，但作为老师我们要精心地耕耘和栽培,让孩子们幼小心灵中播下的创作种子得以生根、开花、结果。只有这样才能常教常新，学生才会常学常新,才能吸引学生的注意力确保学生在愉悦的根底上进步综合审美才能和到达丰富教学内容的目的，拓展学生艺术审美空间,增强音乐课堂兴趣，激发学生音乐课堂的学习兴趣，真正实现艺术教育审美育人的目的。
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三、激发初中生学习音乐的兴趣
兴趣是最好的老师-—-—--学生有了学习音乐的兴趣，便会对学习音乐产生强烈的需要，积极地投入学习，不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事,所以说，兴趣是激发学生学习音乐动机的最现实最活泼的因素，就如何进步和激发初中生学习音乐的兴趣，，我总结出了以下几点经历：
1 、 用师爱激发学习兴趣
正所谓：“亲其师,信其道"。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的那一门学科，假设每个老师都具有这种魅力，那么学生的学习会是幸福和快乐的。那这种魅力从何而来呢？我想，老师必须尊重、关爱每一个学生，擅长发现学生的点滴进步,擅长用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就更加热爱、尊敬老师,，师生关系不融洽，就会对这门功课不感兴趣，那么学生在这门课上的学习质量和效率都会受到制约。
2、 用积极的评价鼓励学生
成功能给人自信，促人奋斗，催人进取，因此每个人都渴望成功。老师在教学活动中，要及时肯定、鼓励学生，激发他们学习音乐的信心。积极的评价是一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖。特别是在学生缺乏自信的时候,我们做老师的就应该适时的鼓励并给予最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给予肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂之上，也表达在学生的课外兴趣活动上。如，在音乐课上，我非常重视给每一个学生展现和锻炼自己的时机，尤其是那些不太爱学习的学生在课堂上多叫他答复几次问题,学了新歌让他第一个上讲台给同学们演唱并且给他简单的鼓励的话语：“你学的真快！我很喜欢你！真快乐你有如此表现！”，但是用在这类同学的身上也许就给予了他们很大的鼓励，从而激发了他们的学习兴趣,让他们觉得不是老师轻视了他们而是自己没有把握时机,没有去很好的展现自己。并且班里