文档介绍：小学班级卫生管理方法谈
作者:【摘 要】 “教育无小事”,将每一件平凡的小事用心地做好,那就能作出不平凡的事情来。班级卫生管理看似小事其实不然,班级卫生既代表一个集体的总体形象又关系到培养学生良好的卫生****惯小学班级卫生管理方法谈
作者:【摘 要】 “教育无小事”,将每一件平凡的小事用心地做好,那就能作出不平凡的事情来。班级卫生管理看似小事其实不然,班级卫生既代表一个集体的总体形象又关系到培养学生良好的卫生****惯,既然是****惯养成就要从小抓起。
【关键词】 班级管理 班级卫生****惯养成
我们学校的情况是学生大多来自农村,由于受农村卫生****惯的影响,有很多学生卫生意识较差,有乱丢乱扔的****惯,不怎么注意整洁,个人卫生差,对保持班级卫生和集体卫生尤其认识不足,针对这一现状,结合班级实际情况,我制定的班级卫生管理工作从细节抓起,从点滴抓起,严于要求,落到实处。主要有以下三项工作:
一、提高认识,促进****惯养成
要让学生养成良好的卫生****惯,首先得让学生对讲卫生有足够的认识,得循序渐进。一年级开始,我经常给学生阐明我的观点,我说:“张老师最不喜欢三类学生,一是不讲卫生的,二是好吃懒做的,三是撒谎不诚实的”。我这样讲,一来这是我的真实想法,二来我是利用小学生比较喜欢亲近老师的心理,让学生为了让张老师喜欢他而注意个人卫生和集体卫生。我不仅这样说,而且我也这样带头做,只要每次在教室或清洁区里,看见垃圾或纸屑,我都会有意识地当着学生的面把它捡起来,而且我经常和清洁值日的同学一起打扫卫生,整理教室后面的扫帚和卫生角。没想到我这一小小的策略,不几天就见效了,果然就有一部分上进的同学像我这样做了起来,一部分同学自觉捡垃圾了,乱丢乱扔的现象明显减少。有了这部分同学的参与,我班的班级卫生状况确实有了改善,但这还不够,被少先队扣分的情况还是时有发生,这也难怪,有些学生不讲卫生也不是一朝一夕养成的,只要有一个人乱丢,班级的卫生状况也就保持不好,看来光以身作则和树立榜样还不行,得来一个现身说法。有一次班会课,我先悄无声息地走进教室,捡起散落在班里地面上的纸屑悄悄放在讲台上。课上,我就举起纸屑故作不解地问孩子们:值日生每天都扫地,我们的地面又不会往外“长”纸屑,那么这些纸屑又是从何而来?孩子们七嘴八舌地讨论起来。最终得出出现纸屑的原因是有些同学不注意,乱撕、乱丢本子纸所造成的。然后讨论在洒满纸屑的脏教室和没有纸屑干净的教室,哪个让你更舒适、学****的效果更佳?答案明显是后者。孩子们懂得了:讲好卫生,是一个人的最基本的****惯要求,每个人都讲好卫生,班级环境干干净净,在优美的环境里心情舒畅,做起事情来效果才更高。
接着我又顺势而导:如何才能减少或没有纸屑,拥有明亮而干净的教室环境?孩子们经过自己的思考讨论达成共识:不乱撕本子纸,发现纸屑马上捡起来,并且及时地丢入垃圾桶中。不吃零食,不把小食品带到学校,就不会有食品袋了。紧接着,我随机提出“只拣不扔”的规章制度,要求大家互相监督。
慢慢地,我和孩子们都形成了一种****惯,课间时孩子们发现纸屑能主动地捡起来,上课之前,我****惯性地看一看教室地面卫生;我只要往孩子所在位置的地面上瞅一眼,那个孩子就下意识的低头看看是否有纸屑需要马上捡起来。
这样,孩