文档介绍：我的母亲
胡适
第一课时
教学目标:
1、了解作者及写作背景。
2、掌握文中重点字词。
3、整体把握文章。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中线,
游子身上衣;
临行密密缝,
意恐迟迟归。
谁言寸草心,
报得三春晖?
胡适(1891—1962),字适之,安徽绩溪人。现代学者,历史学家、文学家,哲学家。以倡导“五四”文学革命著闻于世。他曾历任北京大学教授、北京大学文学院院长、中华民国驻美利坚合众国特命全权大使、北京大学校长。
认识作者
写作背景
该文写于1930年,胡适的母亲冯顺弟,是作者中
年时对自己人生经历的一段回忆。胡适的母亲冯顺弟
是旧社会传统的“母亲形象”。她23岁守寡,一直守
了23年,受尽了人生的痛苦和折磨之后,于46岁死去。
冯顺弟宁可自己遭受困窘,也要供胡适读书,她处处
为儿子着想,是一位注重智力投资的开明母亲。1918
年11月,她历尽寡居的艰辛,离开了人世。胡适自幼
失去了父亲,母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。在
家里,母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既
要把母爱倾注给孩子,让他们感受家的温馨,又要严
格管束孩子,让他们学会怎样去做人。这一切在胡适
幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。
文绉绉(zhōu zhōu):
形容人谈吐、举止文雅的样子。
佃(diàn)户:佃,租种土地。
轻薄:言语举动带有轻佻和玩弄意味。
仁慈:慈爱慈善。
质问:依据事实问明是非;责问。
管束:加以约束,使不越轨。
广漠:广大空旷。
宽恕:宽容饶恕。
字词疏通
阅读讨论
1、如何根据文章内容划分段落层次?(用‖线)
(1)(2)(3) (4) (5) (6)(7)
(8)(9)(10)(11)(12)(13)
2、文中写了有关母亲的哪些事?
(用自己的话概括具体每件事)
整体感知文章:勾、画、圈、点、批、注。
‖
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文章写了有关母亲的哪些事?
一、第1—4段,主要写
二、第5-7段,主要写
三、第8-11段,主要写
四、第12段,主要写
五、第13段,主要写
母亲对“我”的严厉管教
母亲作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾
母亲如何对待他人对自己人格的侮辱
母亲作为慈母、恩师,对我九年的读书生活的影响
慈母给“我”的极大影响
第二课时
教学目标:
1、分析文章内容。
2、体味母亲的“严与慈”、“宽与忍”的品格。
3、引导学生培养良好人际交往能力。
九年的读书生活
(1-4)
母亲是恩师
母亲对“我”做人的教育
(5-12)
一、对“我”的管教:
谆谆教诲,严格督学。
严厉责罚,正确教导。
二、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾:
宽厚容忍,从不
给人脸色看。
正直刚烈,从不受一点侮辱。
慈母给“我”的极大影响
(13)
学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人;学****勤奋、守时。
我
的
母
亲
三、如何对待他人对自己人格的侮辱:
慈母
严师
文章结构(板书)
拳拳慈母恩
(5—7)
(8—11)
(12)