文档介绍：作业内容：
 二次根式(3)
    教学内容
    ＝a（a≥0）
    教学目的
    理解  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 作业内容：
 二次根式(3)
    教学内容
    ＝a（a≥0）
    教学目的
    理解  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
=a（a≥0)并利用它进展计算和化简．
    通过详细数据的解答，探究=a（a≥0），并利用这个结论解决详细问题．
    教学重难点关键
1．重点：＝a(a≥0）．
2．难点:探究结论．
3．关键:讲清a≥0时,＝a才成立．
    教学过程
    一、复习引入
    老师口述并板收上两节课的重要内容;
1．形如（a≥0)的式子叫做二次根式；
2．（a≥0）是一个非负数;
3．（)2＝a（a≥0)．
    那么，我们猜测当a≥0时，=a是否也成立呢？下面我们就来探究这个问题．
    二、探究新知
    （学生活动）填空：
    =___；=___；=___；=___；=___；=___．
    （老师点评）：根据算术平方根的意义，我们可以得到：
    =2；=0。01；=；=;=0；=．
    因此，一般地：=a（a≥0)
例1  化简
    （1)  （2）  （3）  （4）
分析：因为（1）9=-32，（2）（—4)2=42,（3）25=52，
（4）（-3）2=32，所以都可运用=a（a≥0）去化简．
解：（1)==3 （2)==4
（3）==5 （4）==3
    三、稳固练习
    教材P7练习2．
    四、应用拓展
    例2  填空:当a≥0时,=_____；当a〈0时,=_______，并根据这一性质答复以下问题．
    （1）假设=a，那么a可以是什么数？
    （2）假设=-a，那么a可以是什么数？
    （3）>a，那么a可以是什么数？
分析：∵=a(a≥0），∴要填第一个空格可以根据这个结