文档介绍：【教学目的】
１、认识１１个生字。联络上下文或查字典，词典理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学过程】
一、创设情境，说“母爱”
【教学目的】
１、认识１１个生字。联络上下文或查字典，词典理解“打蔫、晦涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。
２、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
【教学过程】
一、创设情境，说“母爱”
１、欣赏《懂你》：
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？
(献给母亲的歌。）
２、表达“母爱”:
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中,在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会,请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。
（可引导学生从电视电影，课外阅读，自身经历等方面去说.）
３、导入新课：
母爱是无私的，，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子单独去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学****学会看病》这篇课文。
二、阅读课文,懂“母爱"
１、一读课文：
⑴ 学生自读课文，把课文读准读通：
(自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读:默读，朗读，速读……然后让学生自己查阅工具书或和同学讨论理解文中的生字新词,重点理解“打蔫，晦涩，残忍,喋喋不休,雪上加霜，按图索骥，忐忑不安"等词语。）
⑵ 初步感知内容，并提出不懂的问题：
(对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深化阅读时理解。）
２、二读课文:
⑴ 按要求读课文：
边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
⑵ 把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化:
做出决定──犹豫不决──心软懊悔──自责担忧──勇气上升
⑶ 深化理解感悟：
（着重引导学生理解以下句子。）
“我的心立即软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”
（母亲内心矛盾,爱子之心昭然假设揭。）
“我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候，不但不帮助他,还给他雪上加霜."
（深深自责，足见爱子之切。）
“时间晦涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”
（“度日如年”的感觉只因母子情深。）
“我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己.”
(磨练的是“意志”,表达的是“至爱”。)
“孩子,，你要离我远去，单