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教师心理健康培训总结.doc

上传人:泰山小桥流水 2022/8/12 文件大小:43 KB

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文档介绍:教师心理健康培训总结
教师心理健康培训总结
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教师心理健康培训总结
导读:本文是关于教师心理健康培训总结的文章,如果感觉很
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④殊遇时机。每一个人在生活中都会遇到一些特殊的情况,遇到一些特其他矛盾,经历一些特殊的遭遇。学生生活并不那么复杂特殊的遭遇或状况并不多见,正因为如此,他们一旦遇到特殊的严峻情况,思想上的震动就会相当大。我们在这时机要对学生特其他关怀和理解,
教师心理健康培训总结
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同时利用这种时机,教育孩子正视各种矛盾,增强心理承受能力和适应生活的能力。
⑤疑俱时机。孩子在生活中免不了遇到矛盾产生惧怕心理,特别
是犯了错误,会使他们疑虑重重,思想上产生很大的压力。这种思想
矛盾和压力在其他人看来或许是不足挂齿的或是无关紧要的,但孩子
由于他们的生活经验不足,却会感觉相当的深重,并盼望获得别人的
理解和帮助。
⑥荣辱时机。荣辱也是一种情感的反响,而且是孩子在生活中经常遇到的情感反响。当孩子在学校和社会生活中受到批评、处分、侮辱的时候,他们往往会产生一种消极的情况,甚至会感觉难以仰头,形成较大思想压力。我们决不能认为这只是小事,而扔掉教育孩子的时机。
我曾经在一本教育杂志书上看到这样一则故事:有一位教师连续三年教的是毕业班,班中总有那么几个后进生。三年中,他的每一次生日都不请亲戚朋友,却邀请班中的教育对象共度,或联欢或野餐,使他们感觉老师确实视他们为挚友,亲近感由但是生。在平时,这位教师与这些后进生很凑近,还鼓励他们到家做客,无论什么时候,他都放下手中的工作热情招待,甚至与他们玩上一会。当他有事甚至有些个人的事时,也特意与他们商量,让他们帮助想办法、出主意,使他们感觉不单是老师帮助自己,自己也能帮助老师,进而产生自尊、自信。在这种互帮互帮的友善气氛中,建立了特其他感情纽带。当一次学生听闻这位老师要调到县城工作,竟挂出了“老师,您别走”的
教师心理健康培训总结
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标语。他们说“您若走,我们跪着求您!”过去曾经打架而名列全校
最差的一位学生居然流着泪问:“老师,您无论我了?”这种特殊情
感使这位老师的工作十分成功,好几位后进生有了很大的变化。
可见,我们无论多忙也应该与孩子多活动,与孩子多交朋友建立
深厚的情感,互相信任。只有走进了孩子的心灵,才可以影响孩子,
成功的教育才能启动。
3、着重与学校平时的教育教学活动相结合
当前,不少的学校虽然也认识到了心理健康教育的重要性,但却机械、简单地将之理解为课程教育或展开一、两次浩浩荡荡的活动。
孰不知,真实的心理健康教育和优秀心理素质的培养绝不是每周一、两节课或许搞几次活动就能实现的。事实上,大量的研究与实践经验都表示,心理健康教育和其他的教育同样需要与学校平时的教育教学活动相结合,需要“润物细无声”的意识和观点;优秀心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样需要在点滴的生活实践中积累而成。因此,学校平时的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道,只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而详尽的教育教学工作中去,才能把心理健康教育真实做到实处。实践证明,只要充散发挥教师自己的主动性、能动性和创立性,鼓励教师开动脑筋,注意积累,重视沟通,完全可以将心理健康教育与学校平时的教育教学活动交融在一起,其教育效果也将特别显著,同时会对学校平时教育教学活动带来巨大的促进。
研究与实践证明,实现心理健康教育更多地依赖于个体在真实情
教师心理健康培训总结
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境中的实践操作与体验。因此,心理健康教育不能成为一门说教课,
不能只停留在口头上,而应深入生活,在实践中加以训练、牢固,让
孩子在参与中成长。为此,我们倡导着重实践,给学生时机,让学生
在参与中、在“做”中真实受到心理健康教育。有的孩子参与能力差,
是因为心理因素在作祟,他们缺乏自信心,害怕加入,怕办不到让人
笑话,于是不敢参与,能力就越来越弱。我们要多跟这些孩子谈其参
与活动的有利条件,要帮助其发现固有的而又没有意识到的自己优势,
同时期待并帮助其参加一些力所能及的活动,慢慢地,使其对自己产
生自信,进而战胜对