文档介绍：儿童的记忆力是怎样发展的:儿童记忆力发展
人的记忆力是在不断发展的，儿童的记忆力也是在不断的变化发展，你知道儿童的记忆力是怎样发展的吗?下面由我给你带来关于儿童的记忆力发展，希望对你有帮助!
儿童的记忆力发展一、记忆容量
儿童的记忆力是怎样发展的:儿童记忆力发展
人的记忆力是在不断发展的，儿童的记忆力也是在不断的变化发展，你知道儿童的记忆力是怎样发展的吗?下面由我给你带来关于儿童的记忆力发展，希望对你有帮助!
儿童的记忆力发展一、记忆容量的增加
心理学的研究证明，成人的短时记忆容量为72个单元，儿童的短时记忆容量一般要小于成人。小学儿童记忆的容量随着年龄的增长而不断增长。
儿童的记忆力发展二、记忆策略的发展
1、复述策略的发展
复述是主体在记忆过程中，对目标信息不断进行重复以便能更准确、更牢固地记住这些信息。与幼儿相比，小学儿童开始更多、更有并行地使用复述策略，而且随着年龄的增长，小学儿童复述的质量不断增强，复述方式由被动的复试模式向主动的复述模式转变。
2、组织策略的发展
组织策略是指识记者在识记过程中，根据记忆材料不同的意义，将其组成各种类别，编入各种主题或组成其他形式，并根据记忆材料间的联系进行记忆的过程。
儿童的记忆力发展三、无意记忆和有意记忆的发展
无意记忆是指没有预定目的的记忆，是在不知不觉中进行的，无须付出意志努力的记忆。有意记忆是指有预定目的，有意识进行的记忆，记忆过程要依靠意志的努力。
在小学阶段，尤其是小学低年级，无意记忆的地位还是很重要的，但是，对于学业任务逐渐增加的小学儿童来说，有意记忆将越来越重要。
儿童的记忆力发展四、机械记忆和意义记忆的发展
机械记忆是以对材料的单纯复忆，它所反映的是事物的外部的、非本质的联系。意义记忆是以对材料的理解为基础的记忆，它所反映的是事物的本质的、内部的联系。
小学儿童机械记忆和意义记忆都有很大的发展，两种记忆的效果都随年龄的增长而提高。研究表明，在整个小学阶段，意义识记的效果远远优于机械记忆。
儿童的记忆力发展五、形象记忆和抽象记忆的发展
形象记忆是指对过去所感知过的事物或活动的形象的再现。抽象记忆是指对概念等抽象材料的记忆。
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