文档介绍：看看 做做 说说──《秋天的图画》教学片段及反思
忠县马灌镇黄钦小学老师 王卫东
【教学片断】
一、寻找秋天，搜集落叶
课前带着学生走进大自然，去感受秋天，去体验秋天,把说话和学生的生活体验严密结合起来，言为心声。学生看看 做做 说说──《秋天的图画》教学片段及反思
忠县马灌镇黄钦小学老师 王卫东
【教学片断】
一、寻找秋天，搜集落叶
课前带着学生走进大自然，去感受秋天，去体验秋天,把说话和学生的生活体验严密结合起来，言为心声。学生只有实在在实走进生活，走进自然，用眼去观察,用耳去倾听,用手去触摸,用心去感受，这才会有自己的发现和体验，有了这种发现和体验，表达的愿望才会激发出来。
１、谈话导入活动：
小朋友们，我们学了《识字１》后，知道秋天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们去寻找呢！小朋友,今天，老师带你们到校园里去寻找秋天，搜集落叶。
２、寻找秋天，搜集落叶，要求：
请小朋友要细心观察,搜集的树叶量少形状多,动脑想想这些树叶像什么，可以用来干什么？
３、以下截取活动中的片断情景：
生１:看，操场上的小草都变黄,像一条黄地毯。
生２：这里怎么这么香？这里有桂花,这金黄色的桂花多香呀！
生３:草坪上有很多落下来的树叶，有红的、有黄的。
生４:快来呀，红红的树叶多好看。
师:你知道这红红的树叶叫什么吗？（告诉学生这是枫叶。）
师：小朋友把自己喜欢的落叶搜集起来，待会儿制作树叶画。
二、拼贴作画，想象表达
１、引导学生借助图片拼贴树叶画。用采集来的各种落叶,两人合作完成一幅美丽的树叶画。这一活动，意在给学生充分想象的自由，培养学生的想象力和创造力，鼓励学生设计出自己的作品，体验自己是学****的主人。
２、组织学生介绍自己所拼的树叶画，集体评议。鼓励学生把自己的作品展示出来，互相学****互相交流和欣赏.
【教后反思】
１、我根据儿童身心特点，从生活实际出发，结合周围环境，师生一起走出教室，来到校园去寻找秋天,搜集落叶。学生在开放性的活动中,自主性得到了充分的发挥。活动中改变了传统的“秧田式”的教学形式。学生获得知识的方式完全改变了，学生在活动中情绪高涨,气氛特别活泼,他们擅长观察、发现。学生成为活动中真正的主人，老师从学生活动的支配者、指挥者，变成了他们的支持者、合作者、指导者.
２、《语文课程标准》多处指出，语文课程要加强和其他课程的沟通,语文老师在教学中可以大胆尝试将本学科和其他学科进展有机的通融、综合，在一定程度上打破单一学科的“知识壁垒”。因此，我注意吸收其他学科中的教材作为