文档介绍：经历交流《小学教学方法创新实验和研究》子课题“小组合作学习在数学课堂教学中的理论和探究"
小组合作学习的内容，时机,方式和方法
胡文慧
经过前一段时节对小组合作学习的研究，小组进入第二阶段即对小组合作学习的内容,时机，方式和方法进一步经历交流《小学教学方法创新实验和研究》子课题“小组合作学习在数学课堂教学中的理论和探究"
小组合作学习的内容，时机,方式和方法
胡文慧
经过前一段时节对小组合作学习的研究，小组进入第二阶段即对小组合作学习的内容,时机，方式和方法进一步研究。
如今将个人在课堂中总结的经历作一下表达：
1、小组合作学习的内容有点难度一定要适当，要有一定的挑战性，让学生既可以解决问题又不是很轻易的完成，必须经过一定的动脑考虑交流才能获得.
2、,老师要根据学习的详细内容和学生的实际把握最正确的时机。在课堂教学中，我们起着主导的作用,学生的演是根据老师导的方向去演的，所以首先要求我们对所受的内容非常清楚，知道内容的每个细节,在适当的时候提出问题并进展合作交流。我们所设计的内容目的不仅是为了引出一个正确的答案，更是为了促进学生的考虑教会学生考虑的方法。例如：我在教学“质数”和 “互质数"时，我设计了一个问题让小组开展讨论（这两个概念历届学生都由同样的表现，就是容易混淆)在1,2，3，5，7,8,9,中找出质数,再选两个质数组成互质数，然后区分两者的概念。首先通过剧烈的讨论，你一言他一言在七嘴八舌中理解了质数和互质数的本质和各自的内涵，还掌握了组合互质数的规律。
3、合作学习的方式。小组合作学习要进展合理的分组，明确分工。一般以4
——6人为宜。在分组时尽量做到科学合理，应该考虑两个因素：一是做到每个小组实力相当;二是老师要按照学生的知识根底，学习才能，性格特点等得差异进展分组，让不同性质不同层次的学生进展优化组合，使每个性质都有高，中，低三个层次的学生。将各有特长的学生放到一组，让她们互相促进,取长补短，使优生可以得到进步，中等学生得到锻炼,学习困难的学生也得到帮助。
以上就是我在本阶段中总结出来的，谈不上是经历,但我愿意和大家在一起商讨,为了更好的完本钱阶段的任务。