文档介绍：英语教学反思
英语教学反思 篇一
1、由于初三英语教学的特别性，英语教学的主要形式就是老师讲解教科书，以使学生驾驭教科书的内容，于是形成了这样一种关系：教学时教科书通过老师的咀嚼喂给学生，考试时教科书经过老师的加工变为考题去检查
4、特殊重视不平衡生
对于那些其他各门学科还可以英语不好的学生对他们进行开小锅灶，利用课余时间进行个别辅导，激励他们不断去努力，决不能因为英语而是他们在考试中失败。
总之，我会拿出非常的力气，争取在中考中取得优良的成果，在竞争中不断努力。
英语教学反思简短 篇三
经过一年多攀登英语的教学，和亲自到班级实践后，我发觉，攀登英语是欢乐的课堂，是我和孩子们一起攀登英语高峰的奠基石。
起初，我认为攀登英语课就是用光碟讲课的英语课，老师只是负责组织纪律，或者订正孩子们的发音，可是在我对攀登英语一段时间的探讨、体会并亲自细心打算并上了攀登英语示范课以后，我才有了新的感悟，原来攀登英语只是借助多媒体为儿童创设真实、丰富、多通道输入的英语环境，是充分发挥非英语老师的组织作用，创设新型的师生关系模式，设计符合儿童心理特点和语言****得规律的学****活动。
现在的我在攀登英语课堂上，完全是孩子们学****的同伴。我激励孩子大胆地走到大家面前用英语介绍自己，老师就像一个裁判一样，拿着小印章，等待表演结束后，给表现好的孩子以嘉奖，起初，有两组孩子们热忱高涨，可是还有几组不太自信的学生，照旧麻木不仁，认为英语句子那么难讲又要站到大家面前，自己记不住，怎么表演都不会得到嘉奖。可是，我发觉在“songs and chants“ 环节中，他们很投入地在和小组其他成员协作，边拍手，边演唱，我想他们肯定还把我当成严厉的老师了，于是，在演唱的过程中，我学着课文里动物们的动作跟着一起说唱，孩子们望见我的动作，也不由自主地边唱，边表演，我感到很快乐，并且激励他们以后就像这样，能够大胆地表演出你们想表演内容。孩子们也很快乐，他们的心里好像已经起先接受我这个学****上的伙伴了。
攀登英语这种新型的教学模式，大大的提高了学生学****英语的热忱，同时也给我们的课堂带来了欢乐的、轻松的课堂气氛，让师生同等，让老师和学生共同学****共同成长，一起攀登英语高峰。
英语教学反思 篇四
这一周我发觉了同学们的有一个薄弱点，同学门的阅读水平不高，就平常来看，我在讲课文时有意挑一些比较简洁的句子让同学们来翻译，可是他们还是翻译不对或不顺，段落稍长或者句子稍多，他们就不知道表达的什么意思，所以我确定适当的添加一些语法学问，但是又不能干巴巴地讲，所以，结合课文中的句子，我让同学们用小括号，横线，箭头等一些符号来协助理解一些从句等比较难理解的句子。
课上我还要求同学们在理解的基础上熟读原文，做翻译练****渐渐的同学们的水平有了一点点提升，虽然翻译的不是很标准，但是基本意思已经翻译出来了，这样既巩固了课本学问，又在肯定程度上练****了一下阅读，所以课下我要求同学们自读报纸上的第一版，因为第一版都是与课本相关的一些好玩性阅读，里面虽然有一些生词，但不是很难，同学们可以通过揣测来推断，自己阅读完或者有不会的可以参照报纸上给出的译文，他们对故事有爱好，所以自然而然也就乐意读了。
我想，阅读实力的提升不是一朝一夕就能上来的，他得须要平常不断地练****所以在课上，我常常让同学们做现时训练，给他们紧迫感和压力，现在看来，这种方法似乎有点起效了。
英语教学反思 篇五
作为一名新课程下的老师，我们应当：
1、更新教学理念。老师不应只是教学问，而是让学生去感悟学问，教会学生如何去获得学问。
2、把准教学目标，突破重、难点。我们的目标是我们这堂课解决什么问题，用什么教法？如何才能让学生理解、识记和运用学问。比如听说课型：要先让学生对语篇的理解，创设环境，培育听说实力，让学生仿照着说，并联系实际学会表达，重点不应放在学问点的教学上，应注意基本实力的培育，要因人、因校、因内容而异。
3、课件要为我们的教学所用。要好用、用好；好用、有效；创设的情景要为我们的生词、句型做好铺垫。