文档介绍：4
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三屯镇初级中学2022—2022学年第一学期
七、八年级期末考试质量分析
一、组织考试与阅卷情况
本次期末考试，我校于2022年1月29、30日两天进行，应考人数为595人，实考人数为591人。考试期间组织严向共同努力。
县内各学科成绩之间的不平衡，绝大局部科目低于县平均。整体形势很不乐观，但从及格人数、及格率来比拟还占有优势，说明我们在培优上还有巨大潜力，固大家在努力的同时还更应该充满信心。
四、教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的根底差，学习习惯和学习态度还需要进一步的标准。
2．学生的根底知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。
教师层面：
1．教师开展的不平衡，主要表达在平常的常规教学中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比拟，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：一是课堂无方案性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对根底知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，
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无视了练习的过程，学生处于被动学习中。
4、课后辅导抓得不扎实，作业批改没有落到实效上。
学校层面：
班容量过大，很多教师都处于超负荷运行。
教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。
。相当一局部教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是另一回事，上示范课是一回事，活动过后又是另一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象很普遍，研究成果在课堂上的稳固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。
。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳，局部教研组有形式主义倾向。
五、今后教学中的改良意见
〔一〕重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。
2、分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，签订合同，一抓到底；备课组承包本学科的优生层，培养优生群体；班主任抓全员优化；年级组长、业务校长抓宏观调控。形成学校、年级、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。
3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实根底的前题下，能提高自身的综合能力。
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〔二〕创新教学管理，建立长效机制
学校要对教学管理各方面检查和反应的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓根底、抓常规、抓平时、抓落实，在务虚的同时，更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：
1、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下工夫。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。
2、抓实