文档介绍：《钓鱼的启示》
第一课时

一、谈话导入,提醒课题。

1．导语：上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题,下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯?兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题

《钓鱼的启示》
第一课时

一、谈话导入,提醒课题。

1．导语：上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题,下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯?兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，？这就是我们今天要学****的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》（板书课题）

二、检查预****通读课文。

1．检查预****情况：生字生词,朗读情况。

2．重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语.

1、通读全文，考虑课文大意。

三、揭题质疑，梳理课文。

读课题你有什么疑问?

老师归纳：“启示”是什么意思?课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。

老师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。

四、小结。

第二课时

一、情景导入,细读感悟

1．在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼,而三十四年前的那个月光如水的夜晚,却给我留下了永久的回忆和终生的启示．这是为什么呢?　　自由读第3自然段，你读懂了什么?

　　a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼:

　　来之不易：“我小心翼翼地一收一放,纯熟地操纵着．”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”

　　真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈鱼．我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着．”

　　b．分别指导朗读相关句子,体会鲈鱼的来之不易和诱人之处．

　　c．齐读第3自然段．

2．多诱惑人的鱼呀! 我和父亲是多么兴奋、得意呀！可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去．请默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么？

3．读5~8自然段，考虑：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假假设你就是文中的“父亲”和“我”,请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各自说出自己的理由．联络上下文，和周围的同学合作、讨论。

小组汇报，你从中体会到了什么?

找到描写我心情的词语,一起来体会“我”的心理变化过程．

四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的．但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中．

比照读第3．9段，比照感受我钓到鱼时的喜悦和放鱼时的不舍心情。

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