文档介绍：青 年 教 师 专 业 化 成 长
黄羊镇七里中学
一 、 问 题 的 提 出
国 之 大 业 ，教 育 为 本 。 国 力 的 竞 争 归 根 于 人 才 的 竞 争 ,人 才 的 竞 争 归 根 于 教 育 的 竞 争 ，教育 的的 传 递 者 ， 而 且 是 道 德 的 引 导 者 ， 思 想 的 启 迪者 ,心 灵 世 界 的 开 拓 者 ，情 感 、 意 志 、 信 念 的 塑 造 者 ， 教 师 不 仅 需 要 知 道 传 授 什 么 知 识 ，而 且需 要 知 道 怎 样 传 授 知 识 ，知 道 针 对 不 同 的 学 生 采 取 不 同 的 教 学 策 略 .
三 、 促 进 农 村 青 年 教 师 专 业 成 长 的 意 义
目 前 ，大 多 数 的 课 题 研 究 和 校 本 教 研 都 是 城 镇 学 校 走 在 前 头 ， 而 位 于 偏 僻 的 农 村 学 校 由 于受 到 经 费 短 缺 和 师 资 落 后 等 问 题 影 响 却 停 滞 不 前 . 研 究 农 村 青 年 教 师 专 业 化 成 长 ，寻 找 一 条 具有 农 村 特 色 的 青 年 教 师 专 业 成 长 道 路 是 时 代 的 要 求 ，是 农 村 学 校 自 身 发 展 的 需 要 ，是 农 村 教 育可 持 续 发 展 的 需 要 ，也 是 农 村 教 师 自 身 素 质 发 展 的 需 要 。
1 、 教 师 专 业 化 成 长 是 时 代 发 展 的 需 要 。 随 着 新 课 程 计 划 、 新 课 程 标 准 、 新 教 材 实 验 的 进 一步 推 广 ,我 国 基 础 教 育 进 入 全 面 实 施 阶 段 。 对 于 广 大 教 师 而 言 , 面 临 一 次 “ 职 业 革 命 ”要 求 老师 角 色 由 教 学 情 境 的 “ 支 配 者 ” 、 知 识 的 “ 传 授 者 " 转 化 为 平 等 的 “ 对 话 者 " 、 知 识 的 “ 生 成 者 ” ,教 师不 仅 要 具 有 较 高 的 师 德 修 养 ，丰 富 的 科 学 文 化 知 识 、 学 科 知 识 ，而 且 必 须 具 有 丰 富 的 教 育 理 论知 识 和 教 育 实 践 能 力 ,特 别 是 解
决 教 育 教 学 实 际 问 题 的 能 力 。 课 程 改 革 的 成 败 归 根 结 底 取 决 于教 师 ，加 速 青 年 教 师 专 业 化 成 长 ,紧 跟 课 改 推 进 的 步 伐 ，是 时 代 向 我 们 广 大 青 年 教 师 提 出 的 新 要 求 .
2 、 农 村 教 师 专 业 化 成 长 是 农 村 学 校 自 身 发 展 的 需 要 . 虽 然 政 府 对 教 育 的 投 入 逐 年 增 加 ， 学校 办 学 条 件 的 不 断 改 善 ，但 是 由 于 农 村 地 处 山 区 ， 交 通 、 信 息 闭 塞 ， 学 校 很 多 软 件 设 施 跟 不 上时 代 的 要 求 ，特 别 是 教 师 的 专 业 化 成 长 水 平 ，远 远 低 于 城 镇 教 师 水 平 . 同 时 社 会 、 群 众 以 及 学校 自 身 都 向 学 校 的 发 展 提 出 了 更 高 要 求 ,学 校 城 镇 化 发 展 是 必 然 的 趋 势 ，只 有 提 高 教 师 专 业 化水 平 ，才 能 适 应 这 种 趋 势 的 发 展 。
3 、 农 村 青 年 教 师 专 业 化 成 长 是 提 高 农 村 教 师 素 质 的 需 要 . 综 观 农 村 青 年 教 师 专 业 化 现 状 ,我 们 确 实 感 到 农 村 教 师 的 专 业 技 能 存 在 诸 多 问 题 ：许 多 年 轻 教 师 普 遍 感 到 教 育 教 学 实 践 能 力 不强 ， 如 了 解 和 分 析 学 生 的 能 力 ； 驾 驭 教 材 的 能 力 ；实 施 教 育 教 学 策 略 的 能 力 ； 强 化 和 反 馈 教 学信 息 的 能 力 ;处 理 课 堂 偶 发 事 件 的 能 力 等 都 还 很 不 够 。 促 进 青 年 教 师 的 专 业 化 成 长 ，就 是 基 于这 点 困 惑 ，使 青 年 教 师 早 日 适 应 日 益 发 展 的 教 育 需 求 。
4 、 促 进 青 年 教 师 专 业 化 成 长 是 农 村 教 育 可 持 续 发 展 的 需 要 。 据 调 了 解 ， 周 围 农 村 学 校 中 ，青 年 教 师 人 数 平 均 占 7 2 。 3 ％，有 的 学 校 还 更高 ,从 农 村 学 校 的 长 远 发 展 来 看 ,他 们 是 农 村 学 校教 育 改 革 的 主 力 军