文档介绍：[?伶官传序?,6]伶官传序
[教学目的］
盛衰成败在于人事，忧劳能够兴国，逸豫能够亡身的道理。
筛选主要观点，论据，论证的信息能力。
3．掌握词类活用的有关知识。
[教学重点]
先提出论
[?伶官传序?,6]伶官传序
[教学目的］
盛衰成败在于人事，忧劳能够兴国，逸豫能够亡身的道理。
筛选主要观点，论据，论证的信息能力。
3．掌握词类活用的有关知识。
[教学重点]
先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。
[教学难点]
对名句的理解。
[媒体设计］
，突出教学目的
[课时安排]
一课时
[教学过程]
一、导入：
本单元我们学****了唐宋八大家中宋代的三位文学家的作品，苏洵、苏轼、王安石，今天我们学****欧阳修的作品，?伶官传序?。欧阳修不只是文学家，他仍是一位史学家。他著有两部史书，一部是与人合编
的?新唐书?，一部是?新五代史?。是二十四史之一。今天我们学****新五代史?中?伶官传?。清代文学家沈德潜认为本文“抑扬顿挫，得?史记?神髓，?五代史?中第一篇文字。〞对本文赐予了极高的评论。下面我们就来欣赏品味一下这篇文章。
二、释题：
师：伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。?伶官传?记述了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。庄宗爱好音乐戏曲，喜爱伶人，封很多伶人做了官，这些伶官进出朝廷，横行霜道，使朝政日坏，后发生***，伶官郭从谦带人
围困庄宗并将他乱箭射死，李克用谪亲后代全被诛杀。本文就是鉴于这样的史实而写的序。
三、范读课文。打扫字词障碍。〔3分钟〕
要求：找出不理解的词语、句子。思考本文体裁。学生质疑。师答疑，或请学****较好的学生帮助答疑。四、讲析课文：
〔一〕经过刚才的阅读，请同学们判断一下本文的体裁？
本文是一篇史论。
〔二〕思考。本文的论点是什么：用课文的原话回复。
明确：盛衰之理，虽曰天数，莫非人事哉？或答“忧劳〞问：找学生翻译此句。
用现代汉语归纳这一句话。
明确：盛衰在于人事。
〔三〕由课文的第一自然段能够推知本文将运用什么论证方法？
作者立论的依据是什么？
明确：例证法“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，能够知之矣。〞
A、归纳：庄宗李存勖得天下和失天下的事例。
强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。
B、如果我们不看下文，推想一下作者接下来应当写什么内宾呢？
明确：写庄宗怎样得天下，写庄宗怎样失天下的内容。下面我们
就来看看作者是如果写的。
〔四〕读课文二三段及说明，筛选以下信息：
师：庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下说明中还有三处时间912年，923年，926年，参看说明，回复，在这几年里，在李存勖身上发生了什么事。请同学们用课文中的话归纳。〔边讲边译，将翻译融入讲析中〕
明确：
908年，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志〞，受三矢，继父遗命。
三支箭分别代表他的三个仇家，一个是梁，