文档介绍：《不倒翁》教课设计
《不倒翁》教课设计1
【活动目标】
踊跃研究，发现不倒翁不倒的奥秘。
愿意参加活动，英勇试一试，敢于在集体眼前表达自己研究的过程和结果。想
“不倒翁”是孩子们特别喜爱的一种玩具，但它里面包含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在此次活动中，我们为孩子准备了好多资料让孩子们经过自己着手操作、体验、发现、研究此中的奥秘，并制作各样各样的不倒玩具。
活动名称内容
1、研究体验物体平衡现象
2、重心越低，越牢固，越平衡；越固定，越牢固
3、幼儿经过亲身着手制作不倒玩具，研究力的平衡。
活动目标
1、经过幼儿自己的活动，感知“不倒翁”的奥秘，激发幼
儿的研究的兴趣。
2、经过幼儿的着手操作，让幼儿认识“不倒翁”的原理。
3、在实践活动中培育幼儿察看比较，着手操作及发现问题
独立解决问题的能力。
活动准备
部署场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各样玩具摆放在活动室的周围（此中部分会倒，部分不会倒）
幼儿操作资料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮
泥
重难点解析
重点：指引幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒
难点：在幼儿操作研究的过程中总结出不倒翁不倒的奥秘。
活动过程
导入：以到“奇特的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探
索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，
欢迎你们到奇特的玩具城来，这里的玩具藏着好多科学奥秘，等
着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”
一、自由研究
1、师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇
一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、幼儿自由玩。
3、发问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩拥有什
么相同的地方和不同的地方？”指引幼儿摸一摸底部，发现底部
都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很仔细，还能够边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩拥有的会倒，有的不会倒。
二、试一试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的奥秘：上轻下重，固定底部物体。
1、教师放歌曲《不倒翁》，进一步惹起幼儿去发现“不倒
翁”的奥秘：不倒翁里装有东西。
2、
大班科学教课设计《不倒翁》幼儿操作：将会倒下的玩具也装进
东西
（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们能够自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能够站起来。
（2）组织幼儿议论：
你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？
为何放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
小结：本来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？
（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？
（橡皮泥）为何？
三、演示比较实验
指引幼儿边察看边解析原由：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把
橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
四、达成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
没有制作完的小朋友持续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！
结束：小朋友今天真聪慧，发现了“不倒翁”玩具中的科学奥秘，还自己着手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活动延伸
1、角区活动中，可在科学去中投放各样资料让孩子试一试制
作不倒翁。
2、户外活动时，可和孩子们一起玩一