文档介绍：2，3，4的乘法口诀（参照教课方案二）】九的乘法口诀教课方案
（一）理解每句乘法口诀的含义，认识乘法口诀的结构．
（二）初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘
法．
（三）培育学生的抽象
2）背乘法口诀指名背、分组背．
2．发展性练****br/>1）教师把口诀中的积擦掉，打乱序次，任意指一句，由学生说出完好口诀．
2）对口令
一二（
）二三（
）一四（
）
三三（
）二二（
）三四（
）
二四（
）一三（
）四四（
）
3．应用性练****br/>用乘法口诀，算出乘法算式中的得数．
口算并说出口诀．
2×1=（
）口诀：_______
3×2=（
）口诀：_______
2×2=（
）口诀：________
4×2=（
）口诀：________
3×3=（
）口诀：________
4×4=（
）口诀：_______
4×1=（
）口诀：_______
4×3=（
）口诀：_______
1×1=（）口诀：_______
课堂小结：今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它．
课堂教课方案说明
这一节是乘法口诀教课的第一节，帮助学生理解口诀的含义，认
识口诀的结构，初步知道怎样编乘法口诀，就可以为后边5～9的乘法口诀教课打好基础．
本节课一开始，采纳师生竞赛的方式，以激发学生学乘法口诀的踊跃性．在新课部分，2的乘法口诀是由教师演示，详尽指导得出来的．3，4的乘法口诀则由学生操作，渐渐松手，在教师的帮助下，由学生编出口诀．编出本节课要学的口诀后，教师指引学生进行整理找规律，目的使学生对口诀进行整体掌握，便于熟记口诀．
牢固反响时注意由浅入深，先按序次记，打乱序次记，对口令，最后应用口诀计算乘法算式的得数，渐渐提升计算能力．
乘加、乘减
教课目的
（一）经过实例，帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法．为后边推导相邻的乘法口诀打下基础．
（二）培育学生求异的思想能力．
教课要点和难点
要点：掌握乘加、乘减的计算方法．
难点：乘加、乘减是两步计算式题，第一步计算的得数要记在心里，是学生感觉困难的地方．
教具和学具
教具：实物图．
教课过程设计
（一）复****准备
1．基础训练
（1）卡片口算（抽回几道题用哪句口诀）
3×2=4×3=1×2=
1×1=
2×4=4×4=3×3=
2×2=
2×3=4×2=2×1=
3×1=
2）一句口诀说出两道乘法算式二三得六（2×3=6，3×2=6）一四得四（4×1=4，1×4=4）
三四十二（4×3=12，3×4=12）
二四得八（4×2=8，2×4=8）
3）列出算式说出得数
个2是多少？（2×4=8）
乘以4是多少？（3×4=12）
被乘数是3，乘数是2，积是多少？（3×2=6）
2．引入新课
教师取出3盘桃，每盘3个的实物图．
发问：要求一共有多少个桃，怎样列式计算？
有的学生用加法：3＋3＋3=9
有的学生用乘法：3×3=9