画角的教学反思.doc

文档介绍：画角的教学反思
画角是在学生学****了角的度量之后进展教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓重。
1、学****画法时，以老师讲解为主，放手不够，学生是被动的承受知识，没有经历知识的形成过程，课堂上来看学生好似画角的教学反思
画角是在学生学****了角的度量之后进展教学的。学生已经知道了量角的方法，对于反过来探究角的画法兴趣非常浓重。
1、学****画法时，以老师讲解为主，放手不够，学生是被动的承受知识，没有经历知识的形成过程，课堂上来看学生好似已经学会了，实际由于体验不深化，学生并没有把知识很好的吸收并内化,掌握得并不结实，所以导致回家作业效果不好。 （精品文档请下载）
2、学生出错最多的就是找不准数。这说明学生前面的根底还是没打好，对量角器上的刻度还是不熟悉，找不准数。特别是不是整十度时，错得更多，很多学生都少画或多画了10度，说明他们在画角时，对于这个度数的取数范围在哪里心里都不是很清楚。 （精品文档请下载）
3、学生在画角时,内外刻度不分清。学生在画的过程中,，头脑里并没有去认真想清楚该找内刻度还是外刻度，只是看到这个度数就马上打好了点,导致本来是锐角的画成了钝角，本来是钝角的画成了锐角 基于以上的分析，我想有必要对自己的教学进展如下改进： （精品文档请下载）
1、在学画法之前,可以给学生一定的自主探究的时间，使他们有一定的学****体验，经历学****的过程后，他们对知识的理解和掌握会更深化。 （精品文档请下载）
2、学生购置量角器时,最好选择量角器上没有图案，刻度比较清楚的,这样会更有利于量角和画角的准确。
3、在认识量角器时,有必要让学生知道内刻度的数对应的是外刻度的哪个数,这一点在教学时确实有所忽略。
4、画角之前，一定要求学生想清楚自己画的是钝角还是锐角,画完后一定要进展检验.