文档介绍：英语学习方法与技巧总结
英语学习的起始时间越来越早，许多小学在一年级就已经开设了英语课。但是许多小学生在学校开设英语课时并没有做好足够的思想打算，更没有良好的学习习惯，方法不当，学生会觉得越学越枯燥，导致了小学生对英语产生了厌烦甚至畏不清晰的问题刚好提出，要克服羞涩心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力仿照其语音语调以订正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滚瓜烂熟。利用一切可能的机会，练习英语口语，比如，与外教沟通、参与“英语角”活动、与同学进行对话、讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物，既可增长学问，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。
4. 学英语，词汇的记忆是必不行少的，词汇是学好英语的基础，没有了词汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其重要。记忆单词关键有二：
一是持之以恒：每天坚持记忆肯定量的词汇，过几天再回头复忆，常常运用，就会变短时记忆为长时记忆并坚固驾驭。须要留意的是，一旦起先，就要坚持下来，千万不能半途而废，切不行三天打鱼，两天晒网。 二是良好的记忆方法：记忆单词的方法许多，学无定法，但学有良法。我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的好方法。把中学生应驾驭的3500个 单词集中汇总，分门别类，先过单词关，然后再学教材，在课本中运用和巩固它们的用法。分类的方法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；依据词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40－80个单词，坚持不懈，多联想，多思索，多运用，词汇问题不就解决了吗？在学老师讲过的单词惯用法和句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用自如。 把单词记住，了解词性、词义，驾驭其固定搭配与习惯用法，背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于驾驭了这门技术。不必要搞题海战术，但肯定量的典型练习来巩固所学学问是必不行少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这些是针对课堂学问的巩固性练习，不能好高骛远，光想着一口吃个胖子。基础学问驾驭后，可以做一些语法方面的专项练习和考试题型的专题练常做错的具有代表性的试题或语言点记录下来，以备将来查漏补缺，这样对学问的驾驭可以达到事半功倍的效果。
，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于运用语言，所以在学习英语时肯定要留意听、说、读、写、译全面发展。英语学忆过程，然后才是实践过程。学习英语，无论如何，勤奋是不行少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方，急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的'。任何胜利的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正看法，仔细对待学习中的挫折和失败。失