文档介绍：2《黄山奇石》教学反思
本课的素质目的是学会8个生字，认识14个生字，能流利地朗读课文，背诵自己喜欢 的部分。
本文描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都"等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。从作品看对于二年级的学生要理解作者的思想感情2《黄山奇石》教学反思
本课的素质目的是学会8个生字，认识14个生字，能流利地朗读课文，背诵自己喜欢 的部分。
本文描写了黄山的“仙桃指路”“金鸡叫天都"等奇石的样子和特点，表现了它们的奇妙。从作品看对于二年级的学生要理解作者的思想感情是有难度的。课前让学生搜集有关黄山的资料,课文的特点表达在培养学生的观察力和想象力，为了接近素质目的，我在教学中首先注重了学生读文，感受原文精神。课文采用的是先概括后详细珠方法来介绍黄山的奇石，语言优美，用词精湛,我从以下几方面进展的。（精品文档请下载）
一:感受作品，激趣破题,创设情境
引用神话故事进入,“黄山上有这样一块奇石,远远望去,那奇石好似传说中的天狗，你知道这‘天狗’是怎么来的吗?二郎神扬戟有一只非常勇猛的哮天犬，它整天跟着主人打仗，立下了很多功绩。有一次它把玉皇大地送给二郎神的一面镜子打碎了，这可闯下了大祸，因此被罚下天宫，来到这里，每天晚上，它就会呆呆地望着天上的月亮,回想起在天上的那些日子，它多想重新回到二郎神的身边啊！‘天狗望月’由此而得名。”接着板题，《黄山奇石》放录音，学生边听边感受作品内容,设问:听完录音，你知道了什么？（有好几个学生举手,我知道了故事中的二郎神的狗就是
“天狗望月”还有的说，我知道了‘天狗望月’是怎么来的。）文中有哪些奇石？奇在哪里？学生饶有兴味地很快找出课中写到的黄山奇石，“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等,我并暗暗惊叹，学生由此对黄山奇石产生了强烈的探究欲望。（精品文档请下载）
二：重视学生的朗读
新课标指出：阅读教学要注生学生对文本独特的体验。于是我就让学生看着石头的“得意”之情，指导学生读出它们的神奇，学生的朗读水到渠成，：第一自然段，共两句话,让学生自读，设问:第一句：讲什么，第二句:讲什么,这自然段讲了什么？（第一句交代出黄山的地理位置,这一段概括介绍黄山的秀丽风光，写出怪石的有趣）。（精品文档请下载）
1：学生自读2——5自然段，,填读，设悬读，（边问边读）抓住重点句，如：“仙人指路就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方.(作者用比喻的手法及三个动词，“站”“伸"“指”把“仙人指路”这块石头描绘得栩栩如生。）填读：“仙人指路”像_____________……用同样的方法自学3——5自然段（精品文档请下载）
“仙桃石”好似-—;“猴子观海"就像——-—;“仙人指路”真像————；“金鸡叫天都”就像——-——；（精品文档请下载）
2：让学生选择自己喜欢的石头，去读，去想。探究性学****是一种发现学****在老师精心设计的创造性问题情境中,学生个体主