文档介绍：精选留守儿童问题调查报告范文5篇(留守儿童问题调查问卷报告)
下面是我整理的精选留守儿童问题调查报告范文5篇(留守儿童问题调查问卷报告)，供大家赏析。
留守儿童就是父母有一方或者双方都在外地工作长年不回家的孤独孩子。他们很长护人，其父母所托付的监护人如长辈家属、亲戚以及代理家长等，由于年龄、经济、生活等各方面的缘由，无法对孩子进行有效的监管。这些监护人仅满意于让孩子吃饱穿暖、把孩子送进学校的大门。因此在课余和节假日等学校无法监管的状况下，留守儿童成了肯定自由人。孩子往往缺乏自我爱护意识和实力，没有父母干脆的关爱和教化，留守儿童易成为某些不法分子的攻击对象。此外，孩子缺乏亲情的暖和照看，少量的留守儿童还会产生轻生自杀的想法。
其次，心理人格问题。心理健康和人格发展问题是留守儿童最简单出现的问题。由于留守儿童缺乏与父母沟通沟通的机会，存在严峻的“亲情饥渴”，而其他监护人替代不了父母应当要履行的完整的监护职责。所以留守孩子在遇到胜利、失败、进步、愁闷、悲愤、孤寂等不同的情形时，没有自己信任的长辈可以倾诉和指导，往往只能自己处理。尤其当他们遭受挫折时，他们不情愿与监护人沟通，在心理、性格上很简单走上极端，易出现以下状况。一是自卑封闭、自暴自弃、缺乏自信，性格内向。二是自尊心过强、内心较敏感，对老师亲友等的管教和指责简单产生逆反心理。斤斤计较，不合群。三是对父母产生怨恨心情认为父母为了赚钱而抛弃了自己，对父母的外出不理解，父母回家了甚至有意疏远他们。
第三，道德品德问题。留守儿童一般为学龄前儿童、小学生、初中生，正处于心理成长的关键时刻。假如是由祖父母来隔代抚养教化，往往意味着由文盲来抚养孩子;而托付亲戚照管的，亲戚普遍认为不便过多管教或常常盘问，终归不是自己的孩子;而农村老师由于受到教化条件的限制，对每个学生的关注也非常有限。所以留守儿童长期处于这种状况中，在行为习惯上简单发生消极改变，且难以刚好得到订正，有的甚至会出现较为严峻的作奸犯科的现象，严峻影响了他们的健康成长。
第四，学习问题。那些由祖父母隔代抚养的孩子，由于爷爷奶奶的文化水平较低，无法在学习上得到帮助和指导。而双亲有一方在家的孩子同样很难得到父母在学习上的辅导。因为留在家的父亲或母亲一个人担当了全部的家务和田间劳作，没有时间去关注孩子的学习。绝大多数农夫工选择背井离乡外出打工是希望通过自己的努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，不再走自己的路。但往往事与愿违，留守儿童大多数成果中等或中等偏下。当然一部分留守儿童学习仔细，但外出父母的期望值过高，孩子学习压力大，一旦遇到挫折就简单一蹶不振;一部分儿童由于自控力差，无人督促学习，加上受外界的影响，认为学习与否都一样，对学习毫无爱好，因此辍学的状况也多。
我们认为，造成这些问题的缘由，一是社会保障乏力;二是父母关爱的缺失;三是监护人实力有限;四是学校教化不到位。
四、对策建议
如何来教化、管理和监护留守儿童，让留守儿童在心理、道德、学习等方面的问题得到有效的解决，提出以下建议：
1、家庭方面 。加强父母与孩子的沟通，尽可能多和孩子在一起，为孩子营造一个良好的生活环境，不仅是满意孩子物质上的需求，更重要的是培育孩子科学的生活习惯、正确的人生观和价值观;不要单方面看重孩子的学习成果，更要注意孩子综合实力和素养的培育。针对农村留守儿童中单亲监护和隔代监护状况严峻的问题，可以通过兴办农村家长学校，向家长宣扬正确的教化观念，亲子沟通方式，促进家庭教化与学校教化、社会教化和谐发展。
2、学校教化管理方面 。要进一步加强教化管理机制。学校是干脆教化管理留守儿童的实体，教化措施的制定应当包含更多的关爱帮助留守儿童的内容，在学习和生活上赐予更多关怀和呵护。
(1)建立健全留守儿童档案，增加学校和老师对留守儿童的关爱
班主任要做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，刚好向监护人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教化的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高密切信任程度，赐予更多关爱和正面引导。
(2)为留守儿童沟通供应便利
在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习状况;设立心理健康询问室，支配有阅历的老师担当心理医生，刚好帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
(3)广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动
如亲子活动等，加强家长与儿童之间、儿童与儿童之间的沟通互动，引导儿童互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的暖和。推行寄宿制管理，对部分不能得到有效监护的留守儿童，可动员家长将其转入学校寄宿，由特地老