文档介绍：大学体育之我见74306
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大学体育之我见74306
言之，这种不健康的生活方式正日趋严重，没有合理的生活的****惯，没有什么稳定的从事体育锻炼的时间，若体育课这块阵地再失守，我们是猜不到后果的。现今大学生的生活方式这极大程度上决定了大学体育课的重要性，纵使没有任何的锻炼兴趣，但是鉴于老师以及考试的压力，就算你在怎样不想动，也是不得不动一下。同时这其中课程的选择大多数兼顾一定的兴趣成分，这也为大学生的适时接受一定量的锻炼提供了可能。总之，体育课算得上是大学生不规则生活方式下的一种弱弱的调节吧！虽然有时作用不大，也不显着，但是有总比没有好。
然后说完体育课的重要性，那么自然就引申出如何发挥大学体育课的最大作用的问题。这两者是存在有必然的联系的，对于如何发挥大学体育最大能动作用，我没有什么学术上的观点，但是作为一个大学生，正在接触体育课程的我，对于我们大学生体育课程有一些自己的建议：
一是从学生层面上来讲，这个不是我们经常念叨的一句话“兴趣是最好的老师”，因此，首先，我们应该致力于丰富我们的体育课程，同时也要积极丰富课堂教学内容以及教学形式。对于体育课程，我们的大学都陷入一个误区，我总结了几个不太恰当的词“因强而教，因师而教，因地而教，因材而教”。这个所谓的“因强而教”就是这个学校什么体育项目强，什么在各项大赛拿的奖多，这个体育项目受重视程度必然直线上涨，学校相应配备的师资力量以及体育设备设施也是在一定程度上优于其他项目。“因师而教”则是根据自身师资情况开设课程，因此所开设的课程就仅仅局限在几个固定的，也可以说是一成不变的项目上，这个在一定程度上是可以理解为这种做法必然是不会激起所有人的兴趣的，我们不能因为一些课程冷门，就不配备相应的老师以及开设相应的课程。后面两个“因地施教”和“因材施教”其实表达的是相通的意思，同时也在一定程度上与“因强施教”有共同点。它们都是关于课程开设与体育设施、设备的关系，这已经成为一个共性，没有相应的设备、设施，必然就没有相应的课程。同样还是那句话：这似乎不能迎合所有人的口味。另外谈一谈有关体育课内容以及形式的问题，说到这，脑子里闪现的第一个词是“放羊”。这也确实是一种普遍体育课的状态。这种状态可以说是起因究于学生，实施在老师。学生体育课的状态只能说不敢恭维：懒散、漫不经心、无所事事、拖拖拉拉......当你碰到这群“散兵游勇”的时候，谁还会有认真上一堂没人关注的课啊！浪费口舌、对牛弹琴、孺子不可教......两种状态的交结，我们的
“放羊”式体育课应运而生。因此，这种状态的改善必须着眼于两个方面：首先是学生，我们做到依自己的兴趣选择课程，既然做出了自己的选择，就应认真去做。这种观念必须要在日常辅导教育中传输下去，以实现一种学****状态的转变。另一方面是体育老师，老师应尽量减少一些枯燥的具体的项目，多多增加一些乐趣性的项目，寓学于乐，不要带着教学任务去教学（好像有些不切实际），激起大多数人的兴趣。另外如果可能的话，增进课堂气氛的最佳办法是男女配比，全男全女的课堂必然不会有好的教学效果，俗话说“男女搭配，干活不累”，更何况是一起玩呢！