文档介绍：
经济管理课程思政探讨
基于VBSE系统、以《企业综合仿真实验》的课程思政研究直面现阶段高等院校经济管理实验程的广度、深度和温度。以此为目标，企业仿真综合实验课程思政建设应在马克思主义指导下，从课程所涉专业、行业、家国、国际、文化、历史等角度，增强企业仿真综合实验教学的知识性、人文性，提升引领性、时代性和开放性。帮助学生了解相关实习行业领域的国家战略、法律法规和政策方向，引导学生深入仿真实践、关注现实问题，从而才能真正培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业精神与人文素养。并在突出专业实践的基础上注重知行合一，锻炼理性思考能力，提升理论应用水平，增强学生勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力；着重教育和引导学生弘扬敬业与担当精神，在仿真实验中增长智慧才干，在迎难而上的坚持中锤炼意志品质。“道德人”与“商业伦理”实践教育，筑牢企业家精神、培养家国情怀企业仿真综合实验课程思政建设应致力于改变以往理论教学与市场实践中对于“经济人假设”“理性人”的片面强调，忽视对于“道德人假设”“商业伦理”的人文教育的现状。通过企业仿真综合实验课程思政把“道德人假设”“商业伦理”的教育导入到经管类实验教学体系，构建完善的“理论+实践”经济管理类学科教育体系，确保人才培养目标的实现。在此基础上把企业仿真综合实验的小课堂打造成为检验学生专业理论学习成果的大实验场，使学生在企业仿真综合实验中初识市场环境、职业环境的同时，提升对，筑牢作为一名中国人应具备的家国情怀，理解作为一名中国企业家应当坚持的企业家精神。，确保企业仿真综合实验课程思政项目的落地和可操作性。通过构建“实训内容、实训平台、实训组织+课程思政”模式的企业仿真综合实验教育体系，提升企业仿真综合实验课程的教学效果。充分发挥课程思政对于经管类实验课程改革的引领作用。在企业仿真综合实验虚拟仿真商业环境的场景设置时，以学生经常遇到法治困惑、价值追求、企业目标等问题为导向，让学生在听取教师讲授课程思政以及主动参与课程思政建设的过程中，达到甚至超越专业理论课堂课程思政以及真实实习难以实现的教学效果。学生则在虚拟仿真实验的过程中，切实感受市场经济主体对于法治环境、国家发展、企业家精神的期盼与呼唤。引导学生在实验课堂自主建构知识、增长技能、提升能力的过程中，培养家国情怀。最终应将探索成熟的企业仿真综合实验教改成果向其他经管类实验课程复制推广，并起到对其他经管类课程思政建设的借鉴作用。在企业仿真综合实验的课程设计中，依据不同岗位角色设计不同的课程思政实践内容，尽可能提升每位学生对于课程思政的参与程度。督导每个企业仿真团队、每个仿真实训学生必须旗帜鲜明地坚持规则意识的底线，进而帮助他们树立市场经济的法律意识、社会主义的道德观念。探索建立以课程思政为重点的企业仿真综合实验综合实践评价体系：以此强化以制造业为核心、以工商贸企业运营为要点的市场供应链管理的国家安全意识；认识偷税漏税、克扣延迟发放工人工资、垄断、不正当竞争、蓄意断供、串通压价等《企业仿真综合实验