文档介绍：观看春风化雨的感悟与心得
我看了美国电影《春风化雨》，这部电影的内容，像它的标题一样，像春风一样感染了这里的每个人。下面是一个小系列，共享看春风和雨的感受和经验。请参考。
观看春风化雨的感悟与心得1
影片内容是：一群新生来到美国佛蒙特我想教化是为了学生，所以学生在此问题上应当更有发言权，尤其是经验了中国的流水线式的教化体制之后的学生。
教化应当是怎样的?
我想就应当是影片中的John keating那样的。
前几天和一个刚从美国回来，在美国读了两个硕士，本科是北大的挚友聊过，我问她：中国的教化和美国的教化有什么不同?她说中国的教化只强调技能和学问的传授，而美国的教化却更加注意培育学生的心理，交际等等综合实力，从很早的时候就强调学生要有一个自己明确的发展方向，确定自己应当往哪方面努力。这就造成了这样一种状况：美国的高校生，不管学****成果好坏，毕业之后大都明确自己的人生目标，知道自己适合做什么，能做什么。而中国的学生呢?高校的专业都不肯定是自己喜爱的，毕业之后都不知道自己能做什么，自己的人生发展方向是怎样的，职业安排是怎样的。等找了一些工作，跳过几次槽，碰过若干次壁之后，才明白自己应当做什么。但是已经快30了。
造成这个的缘由是什么?我认为，就是中国的教化使得学生从小就没有对自己的人生进行规划的权利，或者已经养成了大事都由老师或者家长做主的可悲****惯。而老师真正应当教授的，正是此道：培育一个学生独立自主的人格。剧中的John keating叫学生们勇于尝试，勇于突破，有自己的想法，发展自己的爱好。这些正是学生所缺的，谁能说这是错误的人生观?莫非平凡，人云亦云才是正确的?
关于中国教化体制的弊端，我想大家都很明白，但是原委如何解决，对于国家来说也是一个难题，但是不管怎样，我坚信John keating那样的老师才是真正好老师，值得敬重的老师。
观看春风化雨的感悟与心得3
《死亡诗社》又名《春风化雨》，挚友曾始终举荐看的一部电影，今日最终抽时间从头到尾看了一遍个人觉得还是按英文直翻的比较好，通片看下来，就觉得胸口涨涨的，想要发泄，却怎么也找不到出口。无法说出的无奈。看到最终尼尔被他的父亲逼的***，看到父亲始终在说他自己的想法——哈佛、医生，他最终憋不住了，向父亲怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父亲说“Tell us what you feel!”我以为冲突可以得此缓解，结果尼尔却父亲被告知假如是演戏的话想都别想，尼尔最终放弃了最终的挣扎，或许从那一时刻起他就有了轻生的念头，因为他觉得活着没意思，没有价值。尼尔有如此想法也不是这一件事导致的，而是日积月累的，从影片起先，尼尔的父亲勒令他退出校报社，就可以看出尼尔的无奈。最终的***行为也就可以理解了。
看到尼尔的父亲，我就看到了现实社会中大多数的父母，他们把年轻时未完成的幻想一厢情愿的加在了孩子的身上，认为这样走下去确定没错。但是，他们忽视了，孩子作为一个个体，一个有着独立的思索实力的个体，他们有权利选择自己的生活。不错，父母的引导对孩子有肯定的影响，但那只能是引导，只要他们没有往坏的方面发展，何不让他自己成长，或许他会更加体会到成长的欢乐——思想的宣泄，生命的价值。家长也会轻松点，与其一门心思的扑在孩子身上，倒不如花更多时间来实现自己未完成的梦。
再看看基丁老师最终被当做了替罪羊，成了牺牲者，或许这是解决问题的唯一方法——你好，我好，大家好，只有他没有好下场。牺牲了基丁老师，这不是皆大高兴吗——学校的荣誉可以保住，学校的稳定可以保住，学校的制度可以保住。于是就以退学逼迫死亡诗社的成员们威逼他们让他们作伪证。他们还是孩子啊!努安达坚持不说谎，最终难逃退学命运。看到托德在校长那，在父母的旁边，他那无法申诉的眼神，他无望了，我也无望了。最终基丁老师最终要走了，托德最终忍不住了，他觉得必需要让老师知道真相，他们不想背叛老师，但他们无力抗拒。看着同学们一个个的站到课桌上，呼喊着“oh captain, my captain!”眼泪最终忍不住了，在眼眶里直转。基丁老师最终是带着笑离开的，因为他知道，有那么一群学生已经起先自己思索了。
观看春风化雨的感悟与心得4
今日下午我们五年级全体同学观看了一部有关留守儿童的电影，影片的名字是《春风化雨》。
故事发生在一个小镇上，一个古老的祠堂里，一位老人和一位年轻的老师收下了一批留守儿童。在这些儿童里，有一个小女孩特别孤独，却又恨她的妈妈离她出去打工，后来她的同学劝慰她、激励她。不久这个小女孩妈妈突然回来了，可小女孩不愿宽恕妈妈，但是，在老人和同学们的劝告下最终和妈妈抱在了一起，她妈妈打算把她的女儿带到城里去读书，可这个女孩舍不得这些朝夕相处的同伴。
在这个小镇上有两个特地偷鸡摸狗