文档介绍：《我们的校园》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材第106～107页的相关内容。
学习目标：
1．在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2．在借助与时间《我们的校园》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材第106～107页的相关内容。
学习目标：
1．在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2．在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3．感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
教学重点：在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：能够准确、简洁表达自己的想法。
学习过程：
（一）谈话引入，揭示课题
师：同学们，一个学期的学习生活即将结束了。让我们一起到校园里看一看，试着应用前面学到的数学知识解决一些问题。
（二）合作探究，解决“铺草坪”的问题
1．明确主题。
师：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗？
2．明确活动要求。
师：下面我们以小组为单位提出建议，然后再全班交流。活动时，大家可以按照这样的步骤进行。（出示活动建议。）
3．小组合作，提出方案，解决问题。
出示教科书第106页主题图，为学生提供信息。
学生展开小组活动。教师巡视，了解各组解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
4．暴露资源，全班交流。
师：哪组同学来和大家交流一下你们组的想法？哪组还有补充？
各组汇报，实物投影展示书面表达。必要时，教师可组织学生二次合作，加强经验积累。
（1）反馈两块草坪铺同种草皮的情况。
预设1：28×16＝448（平方米） 448×2＝896（平方米） 896×2＝1792（元）
建议：全铺白三叶，因为最省钱。
预设2：28×16＝448（平方米） 448×2＝896（平方米）
896×2＝1792（元） 1792元＜3000元 全铺白三叶，够
896×3＝2688（元） 2688元＜3000元 全铺高羊茅，够
全铺天堂草，不够
师：这个小组的同学是怎样想的？他们怎么不计算全铺天堂草的情况啊？这么快就判断出钱不够，你们是怎样想的？（可以通过估算判断。）
预设3：28×16 ＝448（平方米） 448×2＝896（平方米）
3000÷2＝1500（平方米） 1500平方米＞896（平方米） 可以铺白三叶
3000÷3＝1000（平方米） 1000平方米＞896（平方米） 可以铺高羊茅
3000÷4＝750（平方米） 750平方米＜896（平方米） 不可以铺天堂草
师：谁看懂这个小组同学是怎样想的？
小结：这两块草坪既可以全铺白三叶，也可以全铺高羊茅。
（2）反馈两块草坪铺不同种草皮的情况。
预设1：28×16＝448（平方米） 448×2＝