文档介绍：《生命可以永恒吗》
能力目标
①知道生命是大自然的奇迹
②认识人的生命的独特性
③了解生命的不可预知性
④理解生命的延续承载着多种意义
了解生命的内涵和生命规律的难以抗拒性
情感态度价值观目标
教学目标
树立尊重发展规律的意识,努力实现生命的接续
知识目标
理解每个人的生命都是独特的,努力实现生命的接续
教学难点
教学重点
认识生命的独特性和不可预知性
学情分析
七年级学生开始出现比较强烈的自我意识,更加注重思考与自身有关的一些问题,这种思想意识为学生探索本单元的内容提供了学****动力。虽然七年级学生比较关注自我,但此时他们还是以感性认识为主,对事物的思考还比较粗浅和片面的,他们的认知能力还有待提高。可以说学生在学****本单元过程中还存在认知障碍,即如何感受生命的意义。
教法学法分析
新课程理念倡导教师是学生学****的合作者和参与者,教学过程是师生学****的共同过程,让学生在轻松和谐的学****环境中发现问题,解决问题,在活动中体验,在体验中感悟成长,有利于学生素质的全面提高,因此,一方面我采用情景教学法和合作探究法。另一方面指导学生采用自主学****法,情境体验法和总结反思等学****方法,从而让学生主动参与到课堂中去。
教
学
过
程
创设情景----生成问题
自学互研----生成能力
交流展示----生成新知
当堂演练----达成目标
大家都看过电视剧《西游记》,在《西游记》中,有很多妖怪都想吃唐僧的肉,据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中,人真的可以长生不老吗?今天我们就探讨这一话题,学****生命可以永恒吗》这一框内容。
创设情景生成问题
自学互研生成能力
1、每个人的生命都来之不易,生命是属于我们自己的。
2、在时间的长河中,个人的生命是很。
3、是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。
4、在历史的长河中个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现人类生命的。
5、生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“”的生命,还是“”的生命。
6、生命对于我们而言,不仅仅是的生命,还包括
中的生命、上的生命。
自主学****br/>1说说你所知道的“最长的生命”。
2我们的生命可以永恒吗?如果不可以,为什么?如果可以,它将会怎么实现?
探究与分享
活动一
(领会生命过程的短暂)
9说一说
(说一说)
1在上面的生命故事中,两个女孩表达了哪些共同的感受?
2她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识?
探究与分享
活动二
(生命来之不易)
(交流交流)