文档介绍:六年级上册语文重点知识点总结_六年级语文重点知识点
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六年级语文重点知识点篇一:六年级上册课文重点内容
六年级上册课文重点内容
(一)第有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在孤寂时陪伴着他,心中自然又多了一丝安慰。
③我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。(在你的想象中,母亲的面影是(怎样)的?)
在的想象中,母亲的面影是慈祥的,她那饱经沧桑的脸上总是挂着微笑的,眼睛里写满了对儿子的爱。表达了对母亲的深深的思念。
4、中心思想:本文表达了对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖***亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法:课文以(回忆)的形式,介绍了对两位母亲——(一位是亲生母亲,一位是祖***亲)同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
(三)第三单元重点课文:《穷人》《唯一的听众》
★《穷人》
1、作家作品:这是(俄国)著名作家(列夫?托尔斯泰)写的一个(短篇)小说,主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《(战争)与和平》、《复活》等。
3、重点问题:
(1)段落:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦???不,还没来!??为什么把他们抱过来啊???他会揍我的!那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好!”
问题:这一段采用了什么写法?解释词语忐忑不安的意思,并分析桑娜当时的心理?
答:(1)本段写法:(心理描写),省略号的连续运用,表明桑娜当时的心理活动时断时续,逼真地写出了桑娜的(不安)。(2)“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,a觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫突然回来,b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿,也要收养孤儿。
(2)要点提示
a.“作”是多音字,在“自作自受”中读“zuò”
b.课文中省略号的作用:
(1)表明心理活动的时断时续。如,“她忐忑不安地想:‘他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了??是他来啦???不,还没来!??为什么把他们抱过来啊???他会揍我的!那也活该,我自作自受??嗯,揍我一顿也好!’”
(2)表示省略递增的次数。如,“古老的钟发哑地敲了十下,十一下??”
(3)表示话未说完,语意未尽。如,“谢谢上帝,总算活着回来啦。??我不在,你在家里做些什么呢?”
(4)表示说话结巴,欲言又止。如,“我嘛??缝缝补补??”
(3)本文的环境描写既有天气描写,也有桑娜与西蒙两家情景描写,引导学生体会环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?
这些环境描写从侧面烘托出桑娜与渔夫的美好品质。
4、中心思想:赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人物评价:桑娜是一个(勤劳能干,爱护家人,善良,富有同情心)的妇女。渔夫是一个(朴实善良,毅力顽强,热爱(生活),爱妻子)的丈夫。
7、主要内容:课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
★《唯一的听众》
1、:落雪
2、“唯一的听众”指的是谁?
“唯一的听众”指的是一位装聋的、曾是乐团首席小提琴手的、音乐学院最有声望的老教授。
3、重点问题:
(1)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”(老人真的耳聋了吗?她为什么说自己耳聋?)
答:a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授,老人听出“我”拉得并不好,更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中,发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊,帮我树立自信,让“我”有了面对老人拉琴的(勇气),老人谎称自己耳聋。
(2)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和(幸福)。我也常常忘记她是聋子,只看见老人微笑着靠在木椅上,手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我,像深深的潭水??(我为什么会忘记她是聋子?)
在“我”的眼里,老人不是一个聋子,她在用心感受琴声,“我”和她是用音乐在相互交流。(“平静地望着我”在文中几次出现?为什么觉得她的眼睛像深深的潭水?)
这句话在文中三次出现。从相识的第一天起,老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼
神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励,读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴,读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉