文档介绍：13、《钓鱼的启示》教学设计
教学目的
１、知识和才能目的：认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程和方法目的:体会“我"的心理变化过程，理解含义深化的句子。
３、态度和价值观目的：从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按13、《钓鱼的启示》教学设计
教学目的
１、知识和才能目的：认识生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、过程和方法目的:体会“我"的心理变化过程，理解含义深化的句子。
３、态度和价值观目的：从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、标准自己的言行,做个正直、守纪的人。（精品文档请下载）
教学过程
一、创设情境，激趣导入：
同学们，美妙的画面往往叫人赏心悦目。欣赏美、品味美将能净化人的灵魂。请闭目想象一种情景，夕阳西下，，月亮升起来了，皎洁的月光倾泻在湖面上，湖面变得银光闪闪.（精品文档请下载）
这是一种怎样的情景呢？在这个美丽的月夜,将会发生一个怎样美丽的故事呢？
二、预****探究
１、选择你喜欢的方式自由读文课文,考虑课文写了一件什么事？
２、默读课文，你最难以理解的又是哪部分?
出示:
“道德只是个简单的是和非的问题,理论起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获（精品文档请下载）
得道德理论的勇气和力量.”
三、探合作交流
１、课文是用什么例子来说明道德抉择这个问题的？
２、再读课文，根据课文内容说说这里的“是”指什么?这里的“非”
又指什么？
（捕捞鲈鱼的时间没到，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；放了
就是正确的。）
３、同学们读了几遍课文就知道什么是“是”,什么是“非”，看来道德确实是──（齐读:简单的是和非的问题），可就是这么个简单的放和不放的问题，终究“难”在哪里呢？（精品文档请下载）
四、品读体验
⑴ 鱼好大:
⑵ 鱼难钓:
（3）钓鱼不容易：
（4） 无人知：
过渡小结:在这种情况下要放弃鱼,真难啊！假设钓鱼的人是你,钓到这么大的鲈鱼，你愿意不愿意放了它?可我最终放弃了,只因为父亲的一句话,哪句话？（精品文档请下载）
⑴ 出示这句话：
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你
得把它放回湖里去。”
⑵ 细细读这句话,你又读出了什么？
（父亲也很不舍得放这条鱼,从“盯”、“好一会儿”可以感受到，同时父亲又在进展剧烈的思想斗争，最终选择了放。从“得”可以（精品文档请下载）
看出父亲的态度是坚决地，没有商量的余地.）
⑶ 正是这样，父亲在“我”面临人生中的第一次道德的选择，就帮我摆正了标准,让我明白了什么是是和非，如何去选择,这难道不（精品文档请下载）
是一个伟大的父亲吗？让我们再来齐读父亲的话。
四、深悟启示
１、是呀在人生旅途中,我会不止一次地遇到了和那条鲈鱼相似
的诱惑人的“鱼”.这个“鱼"是什么鱼?（就是诱惑自己的利益.)